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利用现代信息技术提高小学语文核心素养的高效课堂构建实践浅析

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  摘要:随着新课改的不断深入,小学语文教学也在不断变革,在此背景下,构建小学语文核心素养的高效课堂是满足新课改要求的重要举措。本文首先对小学语文核心素养基本特征作出简要阐述,然后结合笔者实际教学经验,提出几点小学语文核心素养的高效课堂构建策略,希望可以为业内起到一定参考作用。
  关键词:小学语文  核心素养  高效课堂
  小学语文核心素养的高效课堂构建可以培养学生思维能力、语言表达能力以及审美鉴赏能力,对于小学生的未来发展具有重要意义。作为小学语文教师,需要明確当前语文教学侧重点为核心素养培养,同时,应结合教学经验,总结出培养学生核心素养的教学方法体系,进而构建教学高效课堂。
  一、小学语文核心素养基本特征
  小学语文核心素养基本特征可以概括为以下三个方面:(1)情境性。在小学语文教学中,培养学生的核心素养主要指的是未来可以帮助学生解决问题、适应环境的能力,所以,小学语文核心素养具有情境性特点,需要保证课堂紧密联系真实情境。(2)基础性。小学语文核心素养在学生的全面发展中占有基础地位,会影响学生关于其他学科的学习[1]。(3)终身性。小学语文核心素养对于学生世界观、思想观以及人生观的树立具有重要影响,养成一个良好的学习习惯,树立一个正确的三观,对小学生的未来生活具有重要意义。
  二、小学语文核心素养的高效课堂构建策略
  (一)引导预习,提高学生自主学习能力
  在新时代教学课堂中,学生已然占据主体地位,对此,教师需要积极转变教学方法,以提升学生学习自主性[2]。通过对学生预习的合理引导,可以让学生对知识的理解程度加深,进而促进学生核心素养发展。以部编版小学语文二年级教材的《小蝌蚪找妈妈》一课的教学为例,笔者在实际教学中,曾采用微课形式引导学生预习,即在课堂开始的前一天将提前录制好的微课视频传给学生家长,在视频中,除了教师的讲解以外还加入了小蝌蚪找妈妈的动画图片、音乐背景,利用微课,可以让学生在家进行提前预习,对课文整体结构进行有效梳理,在提升课堂教学效率的同时也可以提高学生的自主学习能力[3]。
  (二)鼓励质疑,提高学生抽象思维能力
  在课堂教学中,教师需要鼓励学生质疑、鼓励学生针对教学内容提出问题,进而提高学生的抽象思维能力。如在《曹冲称象》的教学过程中,笔者就曾提出问题“看到《曹冲称象》这个题目,大家想到了什么?是谁要称象?用了什么方法?最后真的称出来了吗?”通过这几个问题,可以引导学生自主阅读课文,进行思考,在了解课文后,笔者再次提出问题,即“如果将课文中的大象换成别的动物,那么这种方法可以完成称重吗?”学生开始自己列举如牛、羊、鸡等动物,有的说可以称重,有的说不可以,学生在讨论中完成了对其他观点的质疑,同时也完成了思想的交流[4]。
  (三)增强实践,提高学生语言运用能力
  在传统教学课堂上,学生并没有足够的言语实践机会,言语表达时间相对较少,不利于学生语言运用能力的培养。在培养学生核心素养的前提下,在小学语文课堂教学中,教师需要提供学生交流讨论的机会与言语表达时间,做到多读、多说、多写。如在《自然之道》这一课的教学过程中,笔者就采用了小组合作学习的方法,即将学生分为多个学习小组,每组大约4~5人,在对课文做到初步了解之后,可以提出一些问题,然后让学生以小组为单位进行问题讨论,如“看了这篇课文你们得到了哪些感受?”等,之后让各个小组推选出代表发言,通过这种方法,可以让学生之间的交流沟通变得更为主动,进而让学生的语言运用能力得到提升[5]。
  (四)品味语言,提高学生审美鉴赏能力
  在小学语文教材中,我们可以发现其包含了十分丰富的美育资源,通过对这些课文进行细细品味,可以让学生的审美鉴赏能力得到提升。对此,教师需要选择教材中情感丰富、语句优美的课文,然后通过领读等方法来让学生感受语言的魅力,带领学生对课文进行反复品读,思索文章所要表达的作者情感、想象文章中所描述的美丽场景。如在《观潮》一课的教学过程中,笔者就曾带领学生进行品读,在初步领读过后,鼓励学生进行发言,描述他们想象中的钱塘江大潮景象,之后利用多媒体技术,播放大潮的壮丽景观,最后回归课文,进行精读,研究作者所使用夸张、比喻等修辞手法的精妙之处,引导学生透过优美的文字来感受雄伟的自然风光,让学生审美鉴赏能力得到提升。
  综上所述,小学语文核心素养具有情境性、基础性和终身性的基本特征,教师通过引导预习、鼓励质疑、增强实践、品味语言等方法,可以提升小学生的自主学习能力、抽象思维能力、语言运用能力、审美鉴赏能力,进而培养小学生的语文核心素养,为小学生的未来发展奠定基础。
  参考文献:
  [1]刘晓梅.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J/OL].学周刊,2019(16):127[2019-05-18].
  [2]刘晓梅.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊,2019(16):127.
  [3]陈丽真.小学语文阅读教学中核心素养的培养[J].黑河教育,2019(05):36-37.
  [4]杨艳乔.浅谈小学语文如何针对核心素养教学[J].文学教育(下),2019(05):70-71.
  [5]李辉.关联学生生活,培养核心素养——小学语文核心素养培养策略探究[J/OL].学周刊,2019(15):105[2019-05-18].
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