技能大赛对促进高职教育教学水平的实证研究①

作者:未知

  [摘           要]  近年来,国家加大了对职业教育的重视和投资力度,对高职院校教学质量的要求也越来越高,并且明确提出要培养具有“工匠精神”的创新型人才。为了推动高职院校的进一步发展,国家出台了一系列的利好政策,其中大力推行的技能大赛就是其中的佼佼者,国家明确提出技能大赛是提高职业教育质量的最直接有效的途径。高职院校作为培养职业人才的摇篮,必须担负起历史赋予的责任,创新自身的教育模式,提高教学质量,为国家和社会输送高质量的优秀人才。
  [关    键   词]  技能大赛;高职教育教学水平;会计专业;实证研究
  [中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603(2019)15-0012-02
   人才是推动社会发展的重要推力,近几年教育部先后出台了一些专门针对高职院校发展的文件,例如《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》等,这些文件都渗透着一个思想,那就是要办好针对高职院校的职业技能大赛,把职业技能大赛和日常教学有机结合起来,进一步深化高职院校教育改革,提升高职院校教育教学水平。目前,大多数高职院校的技能大赛和日常教学的结合还存在问题,笔者作为一线的高职会计专业教师,以会计专业为例,详细论述了有效开展技能大赛对促进高职教育教学水平的意义。
   一、专业技能大赛的优势
   笔者就职于北京培黎职业学院,会计专业是我校的特色专业,以会计技能大赛为例,我校一直以来都积极鼓励专业学生参加会计类专业技能大赛,其根本目的并不是比赛,而是想通过技能大赛实践引导学生把书本上的会计知识付诸于实践,检验学生对会计实务的掌握程度,同时检验教师的教学质量。会计专业技能大赛具有其他教学模式无法比拟的优势,技能大赛一般立足于实际案例,让学生结合自己所学的会计知识,对案例进行剖析,在实际教学中具有明显优势。
   (一)全员参与性
   会计专业的技能大赛针对的是专业的全部学生,全员都可以参与,具有广泛的学生基础,让每一个学生在技能大赛中得到锻炼,明确自己在会计实务操作处理中的得与失。
   (二)真实性高
   技能大赛立足于实际案例,创设的教学情境真实贴近就业岗位的工作职责,可以让学生尽早接触就业后的工作职责,学生对会计案例进行设计,让学生亲身操作会计实务,增强实际操作能力。
   (三)体例比较新颖
   大赛全程完整模拟了一个企业财务部门的运转和一个财务会计的工作流程。学生可以小组为单位,小组合作分配任务,轮流体验每一个会计岗位的工作职责,是一种新型的实训教学模式,启发学生明确每一个会计岗位的实务操作,教师可以提供监督和检验学生的会计实务操作,规范学生的操作流程,提升教学效果。
   (四)创新性强
   传统会计专业的教学模式一般是“线性式”教学,教师按照原始凭证→记账凭证→登记账证→编制财务三大报表的流程开展教学,缺乏实践性和整体性。技能大赛模拟的是一个企业的整个会计部门的运转,考验的是每一笔业务的会计岗位归属,真实模拟企业各个会计岗位的职责和相互配合,可以有效提高学生的财务核算能力和会计实务操作能力。
   (五)实践性
   技能大赛模拟的都是真实案例,紧密结合最新的《企业会计准则》《会计基础工作规范》,最新的税制政策和经济法规,数据采用的也是真实的企业财务数据,具有很强的逼真性,学生根据大赛提供的真实票据和凭证,实际操作企业账目管理、企业报税、企业财务报告的拟定,可以有效提升学生的会计实务操作能力,提升高职院校的教育教学水平。
   二、会计技能大赛对提升教育教学水平的作用
   根据笔者对我校会计专业近三年参加专业技能大赛现状的分析,会计技能大赛不仅能加强学生职业技能水平与实践能力的培养,还能提升教师的教学能力,拓宽专业建设的途径,为传统专业焕发新的活力提供了崭新的可探讨空间。
   (一)有利于学校和教师明确培养会计人才的目标
   会计专业一直是社会需求较大的专业之一,经济的飞速发展,企业对会计从业人员的实际操作能力要求越来越高,要求其具有工匠精神和较高的职业素养。各个高职院校和专业教师更要提升自身的使命感和责任感,透过技能大赛磨炼学生的职业技能,最关键的是通过会计技能大赛及时把控会计就业市场的动态,明确企业对会计职业技能的要求,从而明确会计人才培养计划。高职院校不应该固步自封,应该积极走出去,通过会计技能大赛及时了解企业对会计人才的需求情况,争取和优秀企业达成合作,为本校会计专业学生寻求一个实习的平台;也可以及时把控企业对新时代会计从业人员的最新要求,从而修改教学计划,优化调整会计人才培养目标。通过我校参加大賽的经验来看,在参赛的过程中,指导教师可以积极和其他学校进行交流,通过会计技能大赛准确掌握学生存在的问题,对学生在大赛中的表现作出针对性指导,教师可以学习其他学校优秀的教学方式,完善自身的教学手段,把技能大赛和日常教学有机融合起来,达到提升会计专业教学水平的目的。
   (二)有利于夯实学生的理论知识基础,营造浓郁的学习氛围
   会计技能大赛不仅考验学生的会计学基础理论知识,还要求学生具备较高的会计实务操作能力。会计技能大赛面向的是全体学生,学校和教师可以通过会计技能大赛激发学生的学习热情。我校会计专业的学生对参加会计专业技能大赛抱有很高的关注度,通过一届又一届学生的口口相传,学生对技能大赛的向往非常热切,参加技能大赛不仅能获得成绩,还可以为自己的学业发展增加砝码,同时,通过参加大赛拓宽了自己的视野,增长了见识,对自我的肯定与自信心的强化提供了坚实的基础。在选拔参赛选手的过程中,也发挥了专业学习的榜样作用,带动了学生学习专业知识的热情。指导教师对参赛学生进行赛前培训,这个过程夯实了学生的理论知识基础,提升了学生的会计实务操作能力。技能大赛还可以检验教师的教学效果,让教师及时发现教学中存在的不足,结合企业对会计的实际需求调整教学计划,教师也可以从技能大赛中学习到最新的会计理念,不断提升自己的教学水准。    (三)有利于学校和教师完善教学体系,提升学生的职业核心素养
   会计技能大赛的涵盖面是非常广的,不仅能检验会计学基础理论、会计实务操作能力、选手心理素质、团队写作能力等专业技能水平,还可以全面检验高职院校的专业建设成果、会计专业教师的教学能力、学生的专业水准。因此,通过技能大赛,可以凸显出会计专业的教学重点,高职院校应该以技能大赛为切入点,完善会计专业教学体系,教师可以结合技能大赛中学生的表现,调整教学方案。技能大赛还可以提升学校和教师对教学改革的重视,为了在技能大赛中取得好成绩,学校会自觉完善教学设备,建立专门的会计实训室,调整教学体系做好技能大赛和教学的衔接。技能大赛可以帮助学校和教师正视存在的不足,及时完善会计专业的教育和教学体系,采取多元化的教学方法,全面提升学生的会计实务操作能力,提升学生的职业核心素养,提升学生的就业竞争力。
   (四)有利于提升对实训教学的重视,提升实训教学质量
   技能大赛的竞争核心是会计实务操作能力,会计实务操作能力需要不断地在实训训练中得到提升,所以技能大赛有利于提升学校和教师对实训教学的重视,积极建立校内实训室或者实训基地,为学生提供一个会计实务训练平台,争取在技能大赛中取得好成绩。技能大赛能督促学校不断完善会计实训室,更新专业的会计软件,加大对实训室的投资;举办校园会计技能大赛,选拔优秀选手,为学生提供一个技能实践的平台,让学生更贴近会计岗位,明确一个企业会计应该担负的责任,形成一种良性的竞争机制,培养学生的工匠精神,不断钻研会计技能,提升会计实务操作能力,达到“以赛促学,以赛促教”的教学目标。我校会计专业共有专业实训室两个,其中每个学年第一学期都会举行校内会计技能大赛,通过大一、大二两个组别的赛项,对学生的专业知识掌握情况进行针对性检验,并针对校外会计专业技能大赛的参赛要求,对实训室演练环境进行针对性改造,并对选拔出的参赛选手进行针对性训练,效果较好,近三年每年参加的行业协会、北京市教委等单位主办的技能大赛,我院参赛队伍都能取得佳绩。
   (五)有利于提升教师团队的职业素养,培养高素质“双师”队伍
   技能大赛已经成为检验高校和教师教学质量的重要标尺,也是企业选拔人才的重要平台,它可以督促教师不断提升职业素养,提升自身教学水平,培养高素质的“双师”队伍。教师也是会计技能大赛的重要参与者,也是会计专业知识的主要传播者,常言道“言传身教”,教师的一言一行会影响学生的学习效果,教师也要积极备战会计技能大赛,在备战中和学生并肩作战,共同学习、共同进步。要想带领团队在会计技能大赛中取得好成绩,为学校争夺荣誉,不仅需要教师具备过硬的专业理论,还需要提高教师自身的会计实务操作能力,这样才能做好赛前培训工作。技能大赛可以帮助教师学习当下先进的财务管理知识,教师的带队训练过程也是自身的学习过程,教师可以组织学生到合作企业进行岗位实训,结合历届技能大赛的试题进行模拟训练,师生可以共同学习、共同探讨,把最新的实训结果反馈到技能大赛中,为学生取得好成绩奠定良好基础。技能大赛可以督促教师不断锤炼自己的教学方法,提升教师的专业技能,增加课堂教学的实用性和创新性,有利于构建一支会计专业知识过硬、道德素养高的“双师”队伍。
   三、结语
   综上所述,技能大赛对提升高职教育教学水平具有重要意义。技能大赛是推动高职院校进一步深化教育和教学改革的强劲动力,还是增强高职院校招生就业工作有效性的法宝。高职院校教师应该提高对技能大赛的重视,做到積极参赛为学生搭建一个检验学习成果的平台,在日常教学中渗透技能大赛,打破传统“教学模式”,营造良性的校内竞争氛围,促进学生务实操作能力的提升,使学生真正学有所获,学以致用。
   参考文献:
   [1]陈泽玉.从备战职业技能大赛视角看会计专业教学改革方向[J].企业导报,2015(6).
   [2]李力鹏.基于职业竞赛的会计专业实践教学改革研究[J].河北经济学院学报,2015(5).
   [3]董玉峰,邱硕,周艳海.职业技能大赛与高职院校人才培养模式建设探索[J].天津职业院校联合学报,2016(6):119-123.
   [4]王艳玲,李艳花.职业技能大赛对高职院校人才培养模式的影响[J].现代职业教育,2017(9):43.
  编辑 冯永霞
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