小学语文有效阅读教学策略探究

作者:未知

  摘  要:语文是一门工具性极强的学科,它在现实生活中的渗透是十分深入的,也我们被广泛应用于现实,离开了语文,我们的生活将寸步难行,学好语文的重要性由此可见一斑。所以,本文笔者就着重带领大家探讨下语文教学中最重要的内容——阅读教学。
  关键词:小学;语文;阅读教学
  众所周知,语文教学工作包括四大板块:“听、说、读、写”。其中阅读的分量最大,它占据小学语文课本近三分之一的内容,所以,教师需要在阅读教学方面下大功夫,但是在日常课堂教学中,教学的枯燥导致学生不爱阅读,不愿意阅读,为语文教学带来了很大困扰。因此,教师如何提高阅读教学质量成为了当前语文教学中的一大难题。本文将根据笔者个人教育经验,浅谈下小学语文阅读的有效教学策略,希望能与各位教师共同学习与进步。
  一、运用现代技术,展现适宜的教学情景
  小学生人生经历尚不丰富,对于课文中的内容很多都没有直观印象,这就为他们的深入理解造成了一定的困难。如果不解除这些疑惑,他们的思路无法跟课文内容合拍,自然难以产生深入的理解,觉得课文空洞,提不起兴趣。在这方面,小学语文教师完全可以把先進技术合理运用起来,比如多媒体技术等。随着互联网的发展,被越来越广泛地应用到语文课堂中。由于多媒体教学具有图文声一体化的特点,它可以将抽象的知识直观地呈现到学生面前,能够通过较为新鲜有趣的方式,展示与课文内容有关的多媒体素材,吸引学生兴趣的同时,帮助他们理解课文,让他们感受到阅读的趣味所在。
  例如,在教学《秋天的雨》这一课时,其中描绘了秋天美丽的风景和作者对于秋天那发自内心的喜爱之情。但是,现在很多小学生生活在城市的水泥丛林里,平时看到最多的是各种高楼大厦,接触自然的机会比较少,脑海中缺乏印象,对于课文中的描写也就难以产生相应的联想。教师可以利用多媒体技术,以图片、视屏等形式,向学生展示大自然在秋天时的美丽景色。学生会被新鲜的教学方式和美丽逼真的景色所吸引,在阅读课文时,想象力也就有了落脚之处,能够与作者产生共鸣,理解文章美在何处,认识到文字的力量,对阅读产生兴趣。
  二、深入分析文章,培养学生核心价值观
  阅读是语文学习的重要组成部分,它不仅为学生提供了丰富的语言文字材料,其中更蕴含了深刻的道理。因此,在小学语文的教学中,教师要注重对教材的深入挖掘,探索教材中蕴含的内涵及道理,让教材充分发挥真正的作用,进而让学生受到优秀作品的熏陶,树立美好的理想。
  例如,在教学《为中华之崛起而读书》这一课时,本节课的教学目标是让学生感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。首先,笔者给学生对周恩来做一个简单的介绍。接下来让学生阅读文章,将不认识的生字词画出来,同时笔者出示含有生字的词语和本课重点词语,指导学生理解词语的意思。然后笔者带领学生深入分析文章,划分文章的结构。分析后让学生思考“为中华之崛起而读书”的深刻含义是什么?关于读书,自己有什么想法?最后,笔者出示一些爱国名言,让学生学习。如此,就为学生营造了一个良好的课堂氛围,让学生在文章中感悟深刻的道理,树立爱国主义的核心价值观。
  三、拓展阅读资源,积累学生的阅读经验
  小学阶段的学生,无论在哪一方面的学习,最为欠缺和薄弱的便是经验的积累。有鉴于此,对于学生阅读理解能力的提升,我们还应当着重从阅读经验方面作为切入点对学生进行培养。而从阅读属性方面来进行分析,对其经验的培养,我们应当首先从扩大学生的阅读面来进行着手,只有拓展了学生的阅读资源,避免使学生局限于对课堂教材的文章阅读,才能开阔学生的阅读视野,帮助学生有效积累下宝贵的阅读经验,从而为阅读理解能力的增强作出良好的铺垫。
  例如,在教学《我和祖父的园子》这一课时,根据此文的体裁,以及写作内容的划分,是一篇作者回忆童年往事的文章,它表达对自己对祖父以及美好童年的眷恋之情。据此,在课堂中,笔者为学生提供了与此类似的童年回忆体裁的小说《城南旧事》的部分节选。此篇小说同样是身为女性的作家林海音的自传式小说之一,以作者七岁到十三岁之间的生活为背景进行创作,讲述了那时在贝宁城南自己对一些人、事、物的所见所闻等。学生在对教材节选部分进行阅读之余,又通过对《城南旧事》节选的阅读,大大的提高了自身对此类体裁的认知程度,在经验的积累下,使得阅读的理解能力也得到了有效地提升,促进了课堂教学的有效性。
  总之,阅读是一个享受的过程,也是学生获取知识、提高自身素养的过程。对于小学中年级的学生,虽然已经有了一定的阅读积累,但仍远远不足。作为教师,要不断探索有效的教学策略,激发学生阅读的兴趣,开拓他们的思维,进而提升他们的阅读理解能力。
  参考文献
  [1]  王红侠.小学语文有效阅读的教学策略探索[J].中国新通信,2019,21(06):182.
  [2]  邱位祥.小学语文有效阅读教学策略研究[J].课程教育研究,2018(37):83.
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