浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

作者:未知

  摘 要:在初中教学活动中,班主任在班级中处于核心地位,是决定能否保障整个班级教学秩序顺利的关键之处,因此班主任在实际管理中,应该在保持基本教学秩序的同时,还要为学生提供个性化服务,帮助学生提升自身综合能力,本文就班主任管理工作中存在的问题进行分析和探讨,提出如何提升班主任管理工作的教育艺术,为相关教育工作者提供参考性意见。
  关键词:初中班主任 管理工作 教育艺术
  引言
  在现代初中教育工作中,班主任作为整个班级中重要所在,直接决定教学质量以及学生综合素质的养成,由于初中阶段的学生年龄正处于青春期,行对其他年龄段的学生来说比较叛逆,这也在一定程度上位班主任的管理工作增加一定的管理难度,因此,对于以上教学情况,班主任应该积极采取与班级实际相关的管理工作,突出管理的科学合理性,这对之后的教育工作者来说具有一定的借鉴意义。
  一、当前初中班主任在管理工作中存在的问题
  1.学生个性化问题
  就现代初中教学管理工作来看,在初中班主任班级管理工作中,学生有自己独特的个性化表现,现代初中生与过去初中生相比较,思想逐渐开放,这也就为班主任在实际管理工作中增加了一定的难度。就现代初中生而言,自身具有对外界基本认知能力,对生理以及心理方面都有一定的了解能力,由于现代社会发展趋势,学生也逐渐对外界信息方面也有很多的接触机会,具有很强的思维逻辑能力,此外,初中生所处的年纪,有很强的叛逆心理和自尊心,很容易因为一些事情引起情绪波动。基于以上,初中班主任再进行管理工作时,要充分考虑学生所处年纪的心理特征,管理方式要灵活性,有弹性,让学生感到教师的管理工作对自身的发展是有益的,是从学生的多方面角度进行管理的。但就现代初中生阶段,很多学生家庭存在一定的教育欠缺等情况,家长多是将管理工作移交给教师,因此不论是在日常教学学习中还是对学生的道德培养上,与过去初中班主任相比,有了更大的责任和压力。
  2.缺乏艺术性管理方式
  现代教育模式的转变,过去的传统教育管理模式已经不适应于现代对初中生的管理工作,由于过去传统教育理念的影响,大多数初中班主任在进行班级管理工作时,直接通过对学生下达指定的任务来进行管理,利用命令下达的方式管理学生,教师与学生之间没有平等的地位所言,因此对于现代初中生管理已经无法适用。因此初中班主任在进行班级管理工作时,应该转变这样的管理理念,增加管理的艺术性。
  二、改善初中班主任管理工作的教育艺术对策
  1.正确树立班主任管理观
  在过去对初中生管理的方式来看,班主任处为整个班级中的核心,也就在对整个班级管理工作中有着中心地位。因此在实施具体的班级管理工作时,教师很少听取学生对管理事件的意见和想法,也不会将学生的个性化需求考虑在内,一般都是自行做主处理各项管理事务[1]。基于以上,要想进一步提升教师在班级管理工作的工作效率,必须积极转变过去传统管理模式的思维,将学生作为管理事务中的核心和主体,来实施班主任管理工作,从而与学生创建良好的师生关系。具体来说,在进行班级管理时,教师应该充分针对各项管理事务,积极听取学生对事件的各种看法和意见,将学生的看法和意见充分考虑其中,站在学生的方向来考虑管理事务,引导学生积极参与到班主任管理工作中,针对学生的要求和特点等,对学生的意见保持尊重的态度,从而更好地促进教师和学生之间交流和沟通,通过这样互动性的管理形式,对班主任管理工作的水平有一定的提升作用,同时,教师再进行管理工作时,积极提升自身对管理工作的教育艺术性,让学生能够充分从教师管理工作中感受教育中有益的一面。
  2.重视管理模式以及语言表达方式
  在进行管理工作的过程中,教师与学生之间通过语言传达的方式进行信息传递,因此这就需要教师具有极强的语言表达能力,在实际班级管理工作中,要充分发挥语言的魅力和艺术性,与学生之间形成良好的师生关系。尤其是在现代化初中教学课堂上,学生主体主要是零零后,这个时代的学生对教师的管理有时候会特别敏感,因此,这就需要教师在管理时,可以适当采用现代信息技术,利用互联网中新兴的网络名词,拉近自身与学生之间的感情距离,减少师生之家的隔阂,进一步提升班主任在班级中的管理水平和成效。
  3.促进有效沟通
  (1)与学生家长的沟通
  班主任在班级管理工作中,学生家长对班主任工作支持也是管理工作中的重要一部分[2]。对于学生的教育,除了学校与教师的努力,还需要家长的积极参与和支持,因此,教师只有不断加强自身与学生家长之间的沟通,让家长积极参与到学生成长过程中。具体来说,教师在与家长沟通时,要注意以平等的姿态面对学生家长,这样才能保障教师在今后的班级管理工作更好的进行,充分发挥班级管理的艺术性和科学性。另外教师通过与家长之间进行交流,互相分享教育方面的艺术,共同参与对学生的教育工作,一方面能够进一步提升学生的学习成绩以及个人综合和能力,另一方面,增强教师在今后的管理水平以及效果。
  (2)与学生之间的沟通
  在整个班级大家庭中,班主任作为整个班级学生的家长,因此这就要求教师具有良好的沟通能力,在教学活动中承担学生学习生活中的沟通者,另外,教师还要学会倾听学生内心真实的想法,从学生的想法中,积极引导学生树立良好的人生观,帮助学生在今后的学习道路中找到适合自身的学习方式,增强自身对学习的积极性。
  4.提升自身综合能力,注重学习
  对于初中班主任而言,有很多方面的身份,可以是整个班级的管理者,也是向学生传授知识的传承者[3],因此这就要求班主任在做好知识传授工作的同时,还要做好班级管理工作,在提升能力的同时不断的学习新的管理艺术,做好各种知识的储备,在今后的教学过程中做好承担传播知识的教育者。
  结语
  综上所述,班主任在实际班级管理工作中,对于班级教学秩序以及开展工作起着基础性的意义和作用,由于现代社会经济发展迅速,学生的个性也越来越鲜明,这就需要初中教学理念进一步改革和创新,教师也要改变自身的管理模式,提出现代教学管理艺术性,这样才能够有效提升教师管理工作水平和效率,促进初中生健康发展。
  参考文献
  [1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊,2016(8):10-10.
  [2]王吉财.淺析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新课程(中),2017(8):211-211.
  [3]宋小平.浅谈初中班主任管理工作中的谈话艺术[J].好家长,2017(37):141-141.
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