小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

作者:未知

  摘 要:爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是人对事物产生学习热情的重要因素。在语文教学当中,激发学生的兴趣,对语文学科的学习产生主动性,是学生学习语文最大的推动力。在小学语文课堂教学中,如何激发学生的兴趣也是大部分教师一直探讨的问题,因此,本文针对如何激发小学生在语文课堂的兴趣展开了探讨并提出了相关策略。
  关键词:小学语文 课堂教学 兴趣激发
  随着新课改的全面推进,学习成绩不再是当今社会评判学生能力的主流,更多的家长和学校愈发关注学生的自主创新和自主学习能力。小学语文教学当中,激发学生学习的兴趣是促进学生自主学习的关键因素。教师在小学语文课堂设计中也要注意创新教学模式,营造活泼的课堂氛围,使得语文课堂更加高效有趣。[1]
  一、教师如何构建有趣的语文教学课堂
  1.教师应成为教学活动的组织者和引导者
  美国心理学家苏伯尔说过:“影响学习的一个最重要因素是学习者已经知道了什么是学习。”因此,教师在教学当中要密切关注学生的成长,了解学生的学习特点,并且引导学生正确学习,这是教师作为教学组织者和引导者的责任。例如,在学习《夜莺的歌声》这一课时,需要学生在学习理解课本内容的同时,还要去感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。教师在教授这一课的时候,可以充当一位引导者,向小学生提出有关课堂内容的关键性问题,比如:“夜莺真正指的是谁?”、“夜莺的歌声是什么意思?“夜莺的歌声有什么作用?”,让学生对教师提出的问题产生思考,并告诉学生大胆发挥自己的想象力。这种以学生为主体、教师为引导者的教学方式可以大大提高学生对语文学习的兴趣。[2]
  2.营造民主平等的情感氛围
  在小学课堂营造出民主平等的情感氛围,可以有效促进学生的课堂积极性。教师应该认识到,自己不再是课堂的中心,而是与学生一起进行的课堂学习的参与者。例如,在学习《珍珠鸟》这一课时,教师可以让学生想一想关于鸟的成语和诗句,在课堂上可以利用多媒体展示课文中所要学习的鸟的图片,让学生对所要学习的内容有初步的了解。教师可以和学生一起讨论关于课文内容的问题,比如“珍珠鸟的外形特征是怎样的?”“从文章哪里可以看出珍珠鸟怕人?”“为什么珍珠鸟是怕人的鸟,但是却不怕作者呢?”用这些问题让学生之间自由讨论,为学生创造自主学习的空间,营造活泼的学习氛围。除了学习课堂内容以外,教师可以让学生说一说关于自己生活当中的趣事,引申出课文中更深远的含义,比如“有谁家里养过小鸟或者小动物?”“你是怎样和家里的小动物培养感情的?”“人和动物之间能够彼此信赖吗?”等等一些具体深远意义的问题,让学生在增长知识的同时提高自身的文化素养。由此,营造出平等和谐的课堂情感氛围可以使得学生在学习语文当中更加勇敢,从而学习语文的兴趣也会随之提高。[3]
  二、如何激发学生的学习兴趣,让学生在快乐中学习
  1.运用多媒体教学,调动学生兴趣
  随着新课改热潮的推进,课堂当中使用多媒体教学也成为一种新型教学模式。一方面,使用多媒体在课堂教学,能够将图片和文字相结合,引发学生的注意力,而且动态的视频可以为学生创造学习情境,有利于学生自主探索,同时,多媒体可以承载更多的教学内容,不管是课内要掌握的内容,还是课外拓展内容,教师都可以利用多媒体向学生传达信息。另一方面,运用多媒体教学可以让课堂教学变得更加生动逼真,有声有色、直观新颖,可以有效激发学生的学习兴趣,让学生对抽象知识的理解更加具体化。尤其在小学阶段,学生对新鲜事物更加感兴趣,多媒体教学能够让学生在轻松的氛围当中汲取知识,从而使得枯燥的学习变得更加快乐。
  2.创设问题情境,激发求知欲望
  课堂当中问题情境的设计对于课堂教学十分重要,好的问题情境,能够激起学生解决问题的兴趣,引发学生对问题展开思考,发展学生思维能力和探讨能力,可以说,问题情境既是一门学问,又是一门艺术。在语文教学当中,设置问题情境,就意味着教师要提前对课堂内容有深入的了解,在教学过程中提出具有实际意义的问题。举个例子,教师在进行《祖父的园子》这一课教学时,可以让学生对萧红的《呼兰河传》进行一定的了解,从原著当中提出一个问题:“为什么我、祖父和园子一个都不可少?”,从这个问题出发,引导学生阅读科文内容,提出一些相关问题,比如:“祖父的园子是一个什么样的园子?为什么这样形容?”“你觉得作者萧红在园子里的心情是怎么样的?”等等,这些围绕课文内容开展的问题,可以提高学生的思维能力,激发学生对语文学习的欲望。因此,创造良好的问题情境可以激发学生的求知欲,从而增强学生在语文学习方面的兴趣。
  3.开展适当竞赛,培养竞争意识
  一般的教学活动当中,都会适当开展知识竞赛,竞赛是检验学生学习成果和激励学生学习更加积极的重要举措,通过开展竞赛,小学生对语文学习的竞争力就会增强,同时,好胜心也驱使着学生更加主动的探索语文知识。在课堂教学中,适当的开展一些竞赛活动,可以让学生更加积极参与课堂学习,在不断学习中,可以有效提高学生对语文的兴趣。比如,教师可以针对上一节课学的古诗进行小组比赛,看哪个小组的成员背诵的更全面,更顺畅,也可以在课堂当中对学生进行知识检测,表现好的学生给予他肯定的评价和鼓励。通过这种竞赛方式的学习,可以使得学生学习语文知识的兴趣更加强烈,知识储备也更加完善。
  结语
  小学语文课堂教学当中激发学生的学习兴趣,有利于提升学生的语文核心素养,对未来文化知识储备打下基础。教师要做好语文教学的引导者,引导学生在语文学习中自主思考,要善于激发和调动学生的学习积极性,让学生真正成为学习的主人。激发学生学习兴趣的方法多种多样,教学模式也千变万化,只要教师在教学过程中善于探索运用,就可以提高课堂教学效率,推动学生学习语文的动力,并对语文学习产生浓厚的兴趣。将培养学生语文学习兴趣和新型教学模式相结合,可以为语文教学的创新提供实践基础,促进语文教学的长远发展。
  参考文献
  [1]柴丽芳.小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[N].发展导报,2018-11-06(023).
  [2]薛素梅.如何在小學语文教学中激发学生的学习兴趣[J].中国农村教育,2018(22):58.
  [3]王红红.小学语文课堂教学中学习兴趣的激发之研究[J].学周刊,2018(29):63-64.
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