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小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣分析

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   摘  要:作为一名优秀的小学语文教师,要全面掌握每个学生的学情基础和个性特征,制定富有针对性的教学指导方案,稳固每个学生的学习兴趣。本文则旨在结合丰富的实践经验,探讨究竟如何在小学语文课堂中充分激发每个学生的学习兴趣。
   关键词:小学语文课堂教学  学习兴趣  激发方式
   中图分类号:G623.2         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)06-0145-01
   想要成功激发小学生的语文学习兴趣,首先要求教师提供更加新颖且人性化的教学引导方法,即力求透过学生层面着手,配合多重途径来呈现出研究语文知识的趣味性和现实意义。这样一来,小学生才能够有所感悟,进而愿意自主投入到语文知识学习活动当中。
  1   提供更加新穎和有趣的教学方法,大幅度提升教学水平
   对于小学语文教师来讲,想要在课堂教学中不断提升学生个体的学习兴趣,就必须要尽快调整既有的教学指导理念,能够及时依照教学内容完成教学方式创新任务,为日后学生学习兴趣稳固、课堂教学水平提升、课堂环境氛围调整等,奠定基础。
   如,在进行小学五年级下册的《爱如茉莉》课文讲解过程中,因为教师面对的学生都已经具备独立思索和分析的能力,所以,需要在设计教学方案时要注意多启发学生独立研究难点重点部分,而不是一味的予以阐明。换句话说,就是及时明确教学指标和课文的重点、难点部分,引导学生自主阅读课文并且予以适当提示,辅助学生基于个人理解整理出文章的主旨;而为了保证学生可以更加贴切的掌握课文大意,教师有必要在学生完成初读课文之后,将他们划分为不同小组并提出有关问题和线索,学生经过分组探究和快速梳理答案之后,就会产生较强的荣誉感和成就感,形成对阅读分析更强的研究兴致。
  2   融入更加高端新奇的科学技术,营造出和谐愉悦的课堂交流氛围
   经过时代和科学技术持续进步,我国教育事业也获得了全新的改革和发展契机,即能够在融入一系列新奇和高端化科技的同时,大幅度提升各科的教学效率和水平,改善学生的综合技能和素养。在此类环境之下,小学语文教师要定期接受有关培训,确保可以熟练操作最新的科技设备,进而赋予学生全面的感官体验、创造生动和谐的学习交流环境、培养个体强烈的自主学习兴趣。长此以往,小学生就自然会对语文课程产生出强烈的思想情感,能够紧跟教师讲解步伐进行个人情操陶冶,展现出愈加完善的语文素养。
   如,在组织《珍珠鸟》这类课文的教学活动时,为了确保学生可以充分掌握珍珠鸟特殊的外形特征和生活习性,以及平常活动的范围等等,教师可以凭借多媒体设备进行有关珍珠鸟的图片、视频资源播放,方便学生更加细致的观察珍珠鸟的外形;还有则是在视频播放的同时,配合相关道具来创设有关情境,令学生深处其中并有感而发,针对课文内容予以简易性概述,为他们快速并正确感受作者——珍珠鸟之间的情感、懂得人——自然——动物和谐相处的现实意义,进一步愿意在现实生活中体验生态的丰富美感,领悟生命的真谛。
  3   维持良好的师生情感关系,方便教师日后进行因材施教
   小学生处于身心发展的关键性阶段,特别是一些低年级小
  学生,因为天性影响,经常会表现出对各类事物的好奇感。因此,教师在培养小学生语文学习兴趣期间,可以基于个体的心理特
  征进行有针对性的教学引导,特别要注意在课堂中和学生进行
  潜心互动交流,能够及时感受到每个学生的身心变化状况,随后努力和其创建良好的师生关系,如此才能够方便日后予以因材
  施教,换取更加理想化的课堂教学成效。
   如,在讲解《小松鼠找花生米》这类充满趣味性的课文时,教师可以预先询问学生是否喜欢猜谜语,之后凭借多媒体出示“麻屋子,红帐子,里面住个白胖子”这一段话,持续到学生顺利回答出花生后,教师再补充道小松鼠也喜欢吃花生,进而正式进入到课文学习活动中。这样一来,低年级的学生就会感受到教师的亲切可人,进而愿意集中注意力听讲并细致阅读课文,找出当中的重点部分,久而久之,便自然的形成学习语文的强烈兴趣。需要予以明确阐述的是,导语仿若磁石一般,可以很快将学生分散的注意力重新聚拢起来,进一步令个体快速获得启迪并不断奋进。所以说,小学语文教师在备课过程中,要基于不同年龄段学生的心理特征进行导入语精心设计,力求借助形象化的语言叙述和
  启发性的问题设置,来集中学生的注意力、调动个体思维、丰富他们的智慧,为小学生精神振奋和兴趣盎然的投入到新课学习,做足必要的过渡准备工作。
  4   结语
   综上所述,想要确保在小学语文课堂中快速激发并长久维
  持小学生的学习兴趣,不单单要建立好良好的师生关系,同时更需要基于不同年龄段学生特征进行因材施教,进一步做到有针
  对性的培养小学生的语文学习兴趣。长期坚持下去,小学生就会更加深入的关注一系列语文知识,激发学习兴趣并锻炼自主学
  习能力。
  参考文献:
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  [2] 吴有.探讨如何激发小学语文课堂教学的兴趣点[J].科技创新导报,2015,22(04):127-129.
  [3] 孟红艳.先声夺人,引人入胜——小学语文课堂导入方法探究[J].华夏教师,2018,15(05):71-74.
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