小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析

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　　【摘要】小学德育是培养学生道德品质和行为习惯的重要途径，对学生的未来发展有着至关重要的影响作用。优秀传统文化中蕴含较多的德育素材，将其与小学德育教育进行融合，能够有效提高小学德育教育的整体水平。针对小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透进行分析，希望能为小学德育教育的发展提供有利依据。
　　【关键词】小学德育 优秀传统文化 融合 渗透
　　随着我国教育事业的迅速发展，人们越来越关注新一代的身心健康成长，逐渐提高了对小学德育教育的重视性。为提高小学德育教育水平，使小学德育教育的目标得以顺利完成，需要充分发挥我国优秀传统文化在小学德育教育中的价值和意义，使小学生能够逐渐形成良好的道德品质，养成健康的行为习惯，为我国和谐社会的建设和发展提供有利支持。对小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透进行分析，有利于采取有效策略进行优秀传统文化的渗漏教育，为小学生提供更好的学习及成长环境。
　　一、小学德育教育中优秀传统文化的融合
　　在针对小学德育教育与优秀传统文化进行融合的时候，首先就要深入挖掘优秀传统文化中蕴含的德育素材，进而将其与已有的德育教育内容进行融合，使学生能够更加深刻的理解教师所教授的内容，有效提高学生的学习效果。比如，就礼仪文化方面来说，我国古代中国的“礼”被赋予了诸多内涵，如对人的宽容和大度，对礼教德性的遵从，对社会秩序的统一协调，对宇宙自然的敬畏，等等，与之相关的传统文化内容都可以被融合到小学德育教育中，使小学德育教育更加丰富多彩。又如，爱国之情来说，顾炎武所说的“天下兴亡，匹夫有责”，正是对爱国之情的一种诠释，充分体现了作者对祖国的热爱，还有《礼记·礼运篇》中的“大道之行也，天下为公”，这些都是古往今来爱国志士所流传的名言佳句，教师可以通过讲故事、实践活动等各种形式，将这些德育素材融合到小学德育教育中，使学生对德育教育产生浓厚的学习兴趣，有效提高小学德育教育的整体效果。
　　二、小学德育教育中优秀传统文化的渗透
　　1.充分利用优秀传统文化素材
　　在进行小学德育教育的时候，教师需要及時明确教育目标，合理引入传统文化内容，使学生能够更加轻松的接收优秀传统文化，有效提高小学德育教育效果。例如，在培养学生的道德行为时，可以将《朱子家训》引入到课堂中，其中包括了勤俭持家、尊敬师长、邻里和睦等诸多优秀的传统文化，如“人有喜庆，不可生妒忌心。人有祸患，不可生喜幸心。”使学生能够懂得与人友好相处的规则和道理。又如，《韩非子·内储说上》中的《滥竽充数》，将这篇文章引入到课堂教学中，通过这篇文章使学生能够懂得脚踏实地的道理，只有学好真本事，才能够经受住各种考验，最终取得成功。除此之外，还有《守株待兔》《亡羊补牢》，等等，这些都是我国优秀的传统文化，能够实现对学生道德品质和行为习惯的培养，使小学德育教育的效果得到有效提高。
　　2.运用多样化的教学方式
　　将优秀传统文化融入到小学德育教育的时候，若仅仅是以讲寓意的方式，势必会影响到学生的学习兴趣，甚至使学生产生厌烦心理，不利于小学德育教育的顺利开展。因此，教师必须要运用多样化的教学方式，通过对信息网络技术、多媒体技术等各种现代化技术进行结合运用，开展情境式教学，使学生能够处于更加和谐、有趣的学习环境中，有效提高小学德育教育效果。例如，在培养学生爱国精神时，可以将一些历史短片引入到课堂，向学生讲述《二小放牛郎》等英雄事迹，通过多媒体技术向学生播放相关的视频，使学生能够更加直观的了解故事背景，使学生快速融入到教学情境，对德育教育产生更浓厚的学习热情，逐渐形成良好的爱国精神。
　　3.结合实际生活开展德育教育
　　无论是德育教育内容，或是优秀传统文化，都源自于人类的实际生活，是我国人民逐渐积累起来的精神财富。想要保证学生能够充分接收这些内容，并将其运用到实际生活中，就必须要结合实际生活开展德育教育，使学生的学习体验得到有效增强。例如，在利用《朱子家训》对学生思想品德及行为规范进行培养的时候，可以让学生讨论以下问题：“朋友该怎么相交？怎么去孝敬父母？”在教授“一粥一饭，当思来之不易”这些生活道理的时候，可以向学生提出以下问题：“在生活条件不断提高的当下，应该如何去做到珍惜和节约？”整个过程教师要充分发挥自身的引导作用，不断规范学生的思想行为，尤其是对《朱子家训》中存在的一些封建思想要进行正确引导，使学生能够做到取其精华、去其糟粕，真正理解并掌握这些教育内容，进而将其运用到日常生活中，有效提高学生的思想品德，为学生的学习及成长奠定良好基础。
　　4.营造良好的校园传统文化氛围
　　培养学生道德品质和行为习惯是一项长期教育任务，学校要重视环境对学生的影响，通过营造良好的校园传统文化氛围，使学生的思想观念能够受到周边环境的影响而得到改善，有效促进学生的健康成长。在建设校园传统文化环境的时候，要注重对各种优秀传统文化的渗透，使学生能够受到中华传统文化的熏陶，逐渐对传统文化产生浓厚的学习兴趣。例如，在一些特定的时期，可以举办古诗词朗诵、孔子文化节、古文素材交流会等各项活动，以此激发学生对优秀传统文化的学习兴趣，使学生能够在各种文化活动中形成良好的道德品质及行为习惯。同时，在条件允许的情况下，学校还可以建设文化墙、建造孔子雕像等环境景观，以此突出校园传统文化的特点，使学生能够在一个良好的校园传统文化环境中进行学习，以此提高学生对优秀传统文化的认同感，有效促进学生的身心健康发展。
　　5.提高传统文化教育的师资水平
　　想要充分发挥优秀传统文化在小学德育教育中的作用，就必须要重视教师对德育教育工作质量的影响作用，只有保证教师具备良好的传统文化思想观念，才能够促进传统文化教育工作的顺利开展，使小学德育教育中优秀传统文化的渗透作用得到充分发挥。因此，学校要积极加强对教师队伍的培养，建设一支具有良好的文化思想品质的教师队伍，使教师能够发挥自身的引领作用，做到身先士卒，与学生共同学习和实践优秀传统文化，有效提高小学德育教育的工作水平。同时，教师要保持良好的终身学习意识，既要注重对学生的教育，也要加强对自身的培养，做到自我检讨、自我强化，努力成为一个合格、优秀的教育人员，以此提高教师在学生心目中的形象，使教师的言语更具有说服力，使学生能够真正认同教师所传达的知识和思想，为小学德育教育中优秀传统文化的渗透，提供有利基础。
　　三、结语
　　综上所述，我国是一个历史悠久的文明古国，许多优秀传统文化都是我国前人所积累下来的宝贵财富，对我国人民有着较大的警示和教育意义。通过对优秀传统文化和小学德育教育进行融合，能够使小学德育教育更加丰富多彩，使学生能够充分理解教学内容所传达的思想，使小学德育教育效果得到有效提高。为实现优秀传统文化在小学德育教育中的渗透，教师要充分利用优秀传统文化素材、运用多样化的教学方式、结合实际生活开展德育教育，使小学德育教育水平得到有效提高。
　　参考文献：
　　[1]陈昌松.小学德育中的优秀传统文化及其渗透方法[J].新课程，2018，（03）.
　　[2]肖粉玲.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].新课程，2018，（03）.
　　[3]赵瑜.小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].中华少年，2018，（19）.
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