小学美术教学中绘本运用解析
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摘 要：对于小学美术课的教学，使用经典绘本有助于探索小学的艺术教育，使教学模式更加合理有效。使用绘本来进行小学的艺术教育，这不仅激发了学生学习的积极性，主动性和创造性，还影响了他们对生活和关系产生新的想法，建立属于自己的独立意识与看法。这种新的艺术教育模式不仅提高了小学艺术教育的效率，而且有助于促进教育目标的快速实现。
关键词：小学;美术教学;绘本运用;解析
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）19-0131-01
1.在小学低年段美术课堂教学中引入绘本的重要性
（1）适应学生在后期进行艺术学习的需求
小学生具有丰富的想象力和缺乏基本的艺术技能，这是语言与思想意识发展的重要一步。随着教育水平的提高，生活环境逐渐扩大，学生越来越意识到生活的现实，观察和描述现实生活中的事物并画出图画。根据自己的想象力，可以对自己的世界有自己的看法和感受。绘本具有丰富的色彩和各种故事的形象。表达的内容与传统艺术手册的内容不同，他的艺术想象力满足了小学生理解艺术和学习艺术的需求。
（2）适应艺术教育改革的要求
随着新课程改革的不断发展，小学艺术教育尤其关注小学儿童的艺术教育，也关注其思想的形成，正确引导学生的情绪，以及对绘画技巧进行培训。在小学阶段，教师必须不断提高艺术教育质量，不断进行艺术创新，注重绘画的情感表达，使想象力和创造性思维得到有效的发展。使学生受到激励，并积极有效地促进学生艺术素养的培养，使其符合艺术教育改革的需要。
（3）有助于提高艺术教育的质量
新艺术课程的教学标准清楚地表明，艺术课教学主要是为了加强小学生识别，理解和复制图像的能力。艺术教育对小学儿童艺术素质的发展具有重要影响，是小学教育艺术的教学之一。幼儿时期绘本的故事展示了由图像表达的故事所绘制的故事，实际上可以引起儿童的注意。小学生总是喜欢绘本的故事作为儿童的延长期。因此，在小学基础教育中以绘本的形式引入叙事教育，提高了小學生通过艺术知识来更好的学习的能力，也提高了小学儿童的艺术学习能力，更好的提高了课堂教学的效率和质量。
2.小学美术教学中儿童绘本的应用与影响
（1）积极性的入门指导，激发学生的学习兴趣
通过研究绘本，使美术老师能够获得教授的美学知识的新技能：1、设定合理的课程目标，并结合学生的成长特点。对于艺术美学，请为学生选择合适的目标，以便他们能够理解绘本的知识。2、确保绘本的合理性，确立教育目的，确保情感教育，绘画技能和艺术知识充分传达给学生。3、在教学实践中，教师采用教育引入，以确保学生对艺术教育的兴趣，并吸引学生的注意。许多教师也可以利用多媒体进行教学，能更好的为教学的内容采用生活中的故事进行讲授。例如，当一名小学教师教授绘画艺术时，他会在故事中写下传统文化联想的图像，并将其作为绘本分发给学生。描述和阅读并教授更多关于禅的意识，通过这些优秀的传统文化，如《曹冲称象》、《田忌赛马》、《王冕学画》等，使学生在大脑中形成有形的画面，多媒体具有丰富的动画和立体效果，另外通过声音的传递更能吸引学生的注意力。通过有意识的想象达到教学的目的，也能通过多媒体教学使学生在精神和理解的艺术层面得到更好的学习效果。
（2）加深教师与学生之间的互动，提高他们对绘画的掌握程度
为了确保儿童绘本对学习的影响，教师使用绘本对学生进行讲解，并使学生理解绘本中的内容，将其内容与实际生活相联系并与之交流。以儿童绘本的彩色图像为例，选择用于教学的绘本色彩丰富。它们不仅可以充分展示环境的特征，还可以表达传递给人们的情感变化。在教学过程中可以在多大程度上掌握颜色和结构以增强其创造力？例如，如果老师教一本关于《青蛙王子》的课程时，可以利用绘本中青蛙的情感和绘本中的构图技巧将直接显示给学生，学生们将通过实时图像创建《青蛙王子》的构思，并在个人思维意识方面对其进行理解，能使学生深刻理解它，也能开展体验和感知的情绪。教师还可以组织讨论会，与学生积极互动，提问，沟通，交流思想，扩展不同思想，优化学习环境。
（3）多式教学，使学生对学习充满兴趣
在传统艺术教育中，教学形式是独一无二的，教师通过解释艺术的基本知识然后开始练习，但它并没有帮助小学生理解所学知识并尽快吸收知识。因此，随着教育改革，许多小学生正在学习新事物，具备识别多种事物的能力，并且不再满足于绘本的传统格式。他们选择了一种教学图书和支持多媒体技术的方法，利用多媒体功能可以更广泛的引入更多内容，扩宽学习范围，使学生能更好的理解学习内容，并对其所学能有较深的印象，也能更好的调动学生学习的兴趣。
总的来说，在小学的现代艺术教育活动中，教师使用绘本来展示艺术的吸引力，建立新的教育原则和目标，并通过艺术的引入来掌握这种新的艺术。增强绘本书内容的情感表达和艺术知识的识别，从而提高学生欣赏艺术的能力，加强师生之间的沟通，从而提高并开放未来艺术审美能力的方法，加强学生与教师之间的情感，调和课堂教育氛围，更好的实现教学目标。
参考文献
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