巧用信息技术教学绽放生物课堂光彩
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【摘要】信息化技術的高速发展，为我国的教育提供了更多的新方法。海量的信息资源，生动形象的课堂展现，合理的利用信息技术，可以让学生更好的理解所学的知识。本文将详细地探讨信息技术与高中生物教学的深度融合，如何将高中生物知识与信息技术结合起来，达到更好的教学效果。
【关键词】高中生物 信息技术 教学方法 探究
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）34-0184-01
在高中生物课堂当中可以结合信息技术来进行教学，信息技术的优势是传统的教学模式无法相比较的。在高中生物课堂当中，有许多的知识可以利用多媒体来向学生展示，高中生物的知识点比较繁杂，有很多容易混淆的地方，可以利用信息技术来具体详细的展示它们的区别，也能够帮助学生理解。老师也需要接受新技术、新知识，才能够更好的将高中生物教学课堂与信息技术结合起来进行教学。
一、充分利用多媒体设备，让生物课堂更多彩
高中生物的学习当中会遇到很多的细胞结构和生物系统结构图，传统的教学方法是用课本上的图片进行讲解的方式，无法高效的吸引学生的注意力。而且大多课本上的图片都是静态的，而在生物的学习过程当中会遇到许多动态的生物过程。因此，在高中生物课堂上利用好多媒体将一些细胞结构的视频或者是图像，在课堂上播放，能够快速的吸引学生的注意力，并且可以帮助学生理解细胞结构。例如，植物细胞结构与动物细胞结构，通过对比和分析，植物细胞结构有细胞壁，而动物细胞结构没有细胞壁。通过有色彩的图片或者视频，可以让学生观察他们之间找区别，在学习质壁分离时，通过动态视频，可以让学生看到细胞质壁分离和复原的过程。让学生清楚地认识这一过程，利用视频直观的特点，学生能够轻松的理解记忆。通过信息化技术，提升生物课堂的趣味性，在高中生物的教学过程当中，由于生物知识点相当的繁多，如果老师只是一味的以自己固有的教学形式来讲解知识的话，学生会觉得这样的生物课堂枯燥无味，而使生物对学习产生倦怠心理，不能够很好的达到教学目标。多媒体设备在教学上使用的优势在于可以丰富教学内容和形式，打破传统的教学，PPT 能够减少教师准备课件、课堂流程设计、课题导入等等环节的时间，教学PPT 操作简单，而且其中包含的内容可以根据学生们的生物学习进度进行调整，让老师的教学更加能够适应学生。另一方面，通过信息技术，可以让生物课堂更加的丰富多彩，一些小程序或者是教学软件可以调节课堂气氛。例如，在学习《遗传与变异》的相关知识时，可以利用信息技术，把学生的照片和父母的照片进行对比。可以找不同或者相似之处，利用信息技术的软件来进行对比分析。这样可以提升教学的趣味性，学生会被这样的环节所吸引，觉得非常有趣，从而提高学习效率。
二、利用信息技术弥补实验的不足
由于实验场地和学校资源的限制，在高中课堂上想要完成生物实验，不是一两节课就能够做到的。在很多时候，老师都是心有余而力不足，想要和学生一起完成生物实验，因为有许多客观因素的限制而无法做到。但是利用信息技术可以弥补实验的不足，通过网上的资源，可以让学生充分认识实验器材，而且能够找到各种生物实验的全部过程，然后通过观看视频的方式，学生能够了解生物实验的过程。现在还有一些新的科学技术，可以模拟生物实验的操作过程，老师需要去学习这种软件的使用方法，然后在课堂上向学生展示生物实验的具体操作过程或者也可以让学生进行尝试，通过利用先进的信息技术，弥补生物实验的不足是有可能做到的。生物实验对于学生正确掌握生物实验的过程是具有非常重要的意义的，而且生物实验可以激发学生学习生物的兴趣，老师通过教会学生使用生物实验的操作软件。学生也能够自己体会生物实验的过程。并且在真实环境条件下让学生做生物实验，也可以利用信息技术来进行记录，推测其实验效果与时间。
三、利用信息技术，巩固复习生物知识
现在视频教学已经成为了流行，学生学习生物知识不仅仅可以从课堂上获取，还可以通过视频资料来帮助学生学习。学校可以开设慕课系统，可以将生物老师的一些教学视频资料收入其中。这样既可以作为教学资料储备，也可以供学生查漏补缺，巩固复习生物知识。将生物学习的课件收入在慕课系统之中，学生在课下也能够复习，并且如果有提前收入的课程，也能够作为学生的预习或者是自学资料。同样老师也应该为自己的教学注入新的能量，应该积极主动地学习现代化信息技术，调整自己的教学策略以及方案。利用好现代化信息技术，让教学更加轻松，让学生学习更加有效。并且利用现在的通讯共享技术也能够将慕课视频在各个学校之间相互交流，不仅学生能够看到慕课视频，老师也能够学习其他老师的教学经验。
利用网络视频教学能够让学生们合理利用自己的课余时间，因为学校的课程安排是固定的，且教师的教学只能满足大多数学生的基础的要求，要细化深入到每个学生的问题上，短短45 分钟的课堂教学是无法实现的。并且利用视频也能够将一些静态的知识点展现为动态视频的方式，对生物这样的基于实验观察为基础的学科学习十分有效。根据每个学校的教学设备与设施的不同，每个学校的慕课视频内容也有不一样的地方，但是利用网络平台我们可以取长补短，为学生提供一个更好的教学资源和教学条件。同时，教师也可以通过慕课资源进行学习，学习优秀教师的教学品质。
四、利用信息技术可以培养学生的科技感和逻辑思维
因为教学水平的提高，多媒体信息技术教学已经成为老师乐于运用的一种教学形式了。
相比与以前只是按照书本知识照搬式学习，利用教学视频、多媒体软件教学更能够拓宽学生们的视野。例如：在教授关于细胞的相关知识的时候，老师可以收集一些当下的科技研究成果的报道或纪录片来为学生普及知识，激发他们对于生物学习的兴趣。积极引导学生们通过现代信息网络去学习对于自己有意义、有价值的知识。生物所涉及的范围其实是非常广泛的，就像遗传学的相关知识与数学的概率统计之间也有着非常密切的联系，因此生物老师教学时，不能只注重传授知识，也要教给学生们正确而且适当的学习方法，还要与其他老师进行积极的交流与探讨。借助信息技术资源，教师可以自己收集整理一些典型的试题来为学生们系统地讲解解题的步骤、方法，也可以将两种或多种具有联系的题型归纳出知识点，方便学生们理解记忆，从而提高学生们的学习效率。生物学习的过程对于许多不爱记忆背诵的学生来说，是很苦恼的一件事，因此教师也可以在网络上寻找一些有趣的生物知识动画，或者一些趣味性较强的教学视频等等来帮助学生记忆知识点，串联起每个知识点，锻炼学生的逻辑思维能力，培养自身对于生物学习的兴趣和能力。
综上所述，信息技术的高速发展为教育提供了更多的方案及策略，在生物教学领域也提供了更好的方法。同时，老师应该去发掘信息技术的可利用性，尝试新的办法，保持生物课堂的活力，同时也要让学生更好的掌握生物知识。高中生物学习对于学生今后的学习也有很大的作用，无论是老师还是学生，都应该引起足够的重视。采用信息技术，进行教学与学习都是一个不错的选择，能够激发学生对生物学习的兴趣，提高课堂效率，让学生的生物学习更加轻松。
参考文献：
[1]李鑫.信息技术与高中生物课堂教学的深度融合研究[J].成才之路，2015（23）：125-126.
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