充盈生命 绽放光彩

作者:未知

  【摘要】小学教师要根据小学生的思维特点,用儿童化的语言与小学生进行心灵对话,通过亲近大自然,培养小学生的生态文明素养;树立活榜样,提升小学生的习惯养成意识;构建共同体,塑造小学生的健全人格品质,做好德育教育,让知识充盈生命,让生命绽放光彩。
  【关键词】小学  德育  实践
  【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)19-0082-02
  小学德育教育是人生大厦建设之初的奠基石。因而小学德育教育具有重要的开端价值。良好的开端,可以帮助小学生在能力修养方面打下坚实的基础。小学德育是开启小学生自我提升的起点,这样将影响小学生的未来轨迹。因此,小学教师可以通过多种方式,根据小学生的思维特点,用儿童化的语言与小学生进行心灵对话,通过循序渐进的模式,逐步塑造小学生的优秀品质。这样以来,小学生在启发中学习新的素养,一步一步了解丰富多彩的世界,通过个人的习惯养成,形成健全的人格。这样的德育教育有利于学生与教师进行高效的正面的交流,激发小学生的思维,促进良好素养的养成。但现实中,小学生在思维品质、心理素质、人文素质、学习习惯等方面还停留在较低的水平,加之班容量较大,教师工作较忙,容易忽略儿童特性,教育效果不理想。因此,研究探讨小学德语教育,提升教育质量、改善人文环境,势在必行。
  一、亲近大自然,培养小学生的生态文明素养
  小学生天生爱动活泼。在生活中经常跑跑闹闹,无法长时间的安静下来。小学教师可以通过亲近大自然的形式,向小学生宣传环保知识,引导学生讨论在生活中的环境问题,然后让学生代表说出维护生态环境的具体措施,最后带领小学生自己制作如垃圾分类、节约用水、随手关灯等环境友好生态标识。同时,小学教师可以利用丰富的自然环境,帮助小学生养成生态文明意识。例如,教师可以带领小学生到户外观察自然界的小动物,如蜗牛、青蛙等,让小学生来认识小动物的生活方式和习性,让他们主动去探索未知的世界,保护有益的小动物,增强他们爱护生命的意识。这不仅能够提高他们的动手能力、观察能力,同时也能够使他们增强生态意识,自觉做生态环境保护的倡导者、行动者、示范者。最终小学生通过自身的实际行动,让生态文明的理念在小学生的心中生根发芽。
  二、树立活榜样,提升小学生的习惯养成意识
  著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”哲学家培根说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生”。但是小学生由于年龄较小,自律意识较差,良好的行为习惯还未养成。这样的状态,小学生不仅自身学习效率低下,难以及时的掌握和消化课堂所教内容,同时也难以形成专注认真的学习习惯。如果缺乏良好的习惯,那么小学生在未来的生活中将终身受其累。因此,小学教师可以从小处着手,从礼仪养成开始。虽然小学生是一个具有独立个性的主体,他们开始有自己的思想,有自己的处事方式,有自己的判断标准。但是任何成人的一言一行都可能成为小朋友模仿的对象。如果教师能够谨言慎行,用良好的行为来为小学生做示范,那么学生会成为尊敬长辈,团结同学,具有健全人格的新时代少先队员。小学教师可以帮助小学生学习“讲文明,懂礼貌”相关的礼仪知识,增强文明意识、自律意识,养成良好的文明礼仪习惯,让小学生看到各种场所文明礼仪的视频,让小学生爱上礼仪,让小学生在内心形成良好的行为标准,并且在班会上表扬有礼貌的小学生,让他们能够在生活中找到效仿的榜样,在全校形成一种良好的风气,逐步塑造小学生的良好习惯,提升小学生的习惯养成意识。
  三、构建共同体,塑造小学生的健全人格品质
  健全的人格是小学生成长成才的保障。小学生通过参加集体的活动,例如小学生共同组织阅读小组,在集体阅读的过程中了解故事中的人格品质,互相讨论,增强思维的发散性,体会阅读的乐趣。小学生通过构建共同体,参与集体活动,能够使小学生在活动之中感受到他人的魅力,能够客观的自我认识和積极的自我态度,提升自我的责任感,锻炼自己管理个人情绪的能力,发展个人的社交能力,提高个人的思维品质,提升自己与他人交往的能力,建立适宜的人际关系,从而在集体中获得个人的价值实现。同时,小学生通过小组合作的方式,来共同的研究未知领域,能够使小学生在探索求知的过程中体会到社交的乐趣、成长的快乐,让知识充盈生命,让生命绽放光彩。
  总之,小学教师要用心观察小学生的心理、生理特点,寻找适用的方法,通过多种形式,将小学生有效组织在一起,营造团结向上的氛围。同时,通过心灵对话、言传身教,增强小学生的自信心、同情心,增强安全意识、自律意识,帮助小学生建立健全的人格,创造精彩的人生。
  参考文献:
  [1]苏苑勋.在“4D立体悦读”中成长——广州市荔湾区合兴苑小学“合礼”德育校本课程的创新实践[J].中小学德育,2018(11):55-57.
  [2]刘必勇.绘画育德探微——小学美术教学中的德育渗透细节例谈[A].教育理论研究(第四辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:1.
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