新课标下高中物理教学改革创新的探索
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摘 要：在新课程改革进程不断推进的新时期下，传统高中教学模式已经不能满足当前素质教育的需求，不能更好地促进学生水平以及能力的提升。因此，为了可以进一步提升教学有效性，在实际的高中物理教学工作开展过程中，教师应该加大对物理教学的改革与创新，明确现阶段物理教学期间存在的不足和问题，积极应用先进的教学理念，以便从根本上对学生的能力以及水平进行提升，进而让学生朝着良好的方向进步和发展。
关键词：新课标下;高中物理;教学改革;创新
在高中的教学体系中，物理是一门基础学科。针对物理学科而言，涵蓋了非常多的知识，具有较强的理论性以及逻辑性，对学生的运算以及分析都有非常高的要求。因此，教师对这一课程的重视程度也比较高。但是，由于传统教学模式局限较强，使得物理教学方法以及理念已经不能满足学生的发展需求。故而，强化对高中物理教学的改革与创新势在必行。
一、强化高中物理教学改革创新的重要意义
对物理学科而言，其理论性非常强，对学生的要求也相对较高，所以，很多学生在学习这门课程期间常常会感觉难度非常大。因此，为了能够保证物理教学工作有序进行，就一定要迎合新课程改革需求，在尽可能满足学生需求额的情况下，加大对物理教学的改革和创新[1]。在教学期间，教师依照物理学科的特点，结合自身情况以及学生的实际水平，通过制定合理的教学目标以及策略等，保证能够有效地对教学水平以及效率进行提高。通过对传统物理教学模式分析得知，其课堂形式化严重，教师在教学中过分依赖教材，不能将知识点把握到位，也无法将重点和难点区分开来，学生为了学而学，不能有效地激发其自身学习热情，使得学生的课堂参与情况不理想，影响了学生整体水平的提升。故而，强化对高中物理教学改革创新，无论是对物理教学有效性的提升，还是学生的未来进步，都具有非常大的促进作用。
二、新课标下高中物理教学改革创新对策分析
（一）强化对教学观念的转变
在具体的高中物理教学工作开展过程中，教师应该对自身能力进行提升。因为教师是课堂的主导者，其学术水平以及授课能力直接决定了课堂的质量。所以，在每一节物理课程开展之前，教师一定要做好充分的准备，确保内容的完整性，提升课程设计的灵活性。同时，教师应该提升教学的层次性，明确教学目标，引导以及鼓励学生参与课堂[2]。并且，教师应该对学生之间的差异性进行合理分析，能够结合自身经验，从学生的角度出发，坚持以人为本的原则，切实做到因材施教，以便学生的能力以及水平得到提高。此外，与其他科目相比，物理学科的实践性非常强，学生并不是单一地进行理论知识学习，还应该对自身操作能力进行不断提升。故而，在教学阶段，教室应该侧重对学生自主能力的培养，强化学生动手能力，加大理论与实践教学的融合力度，提高学生的创新意识。
（二）强化对物理情境的创设
在具体的高中物理教学工作进行阶段，教师可以通过创设问题情境，引导学生思考和探索，同时也可以积极与学生的互动，强化对课堂教学模式的优化，保证学生的认知结构能够得到重建。比如：在进行“自感”教学时，教师可以采用实验的方法进行“自感”现象演示，实现断开电源开关后，还能继续亮一会儿的反常现象，确保学生的学习欲望得到调动，让学生头脑中原有的知识点可以与新的知识点发生碰撞，打破学生原有知识认知结构，让其进入一个不平衡状态，确保其学习欲望得到提升，进而提升物理教学效果[2]。
（三）强化物理教学与信息技术的有效整合
在实际的高中物理教学工作开展过程中，教师应该保证教学课堂的针对性、灵活性以及导向性，合理地进行内容规划，精心地设计课堂问题，有效地对学生进行启发和引导，鼓励学生参与和互动，确保学生能够及时地对学习内容进行巩固和复习。同时，教师也应该强化对多媒体技术的应用，包括微课等。在教学阶段，教师可以将教学课件以及内容合理地上传到教学平台，学生可以利用手机以及电脑随时随地进行观看，及时地对知识点进行巩固，并且，如果遇到不懂的地方，可以及时与教师进行交流，深化了学生知识的理解，对学生学习效率提升有很大益处，也能够让教学有效性得到进一步提高[3]。比如：教师在对“超重与失重”进行讲解时，可以将素材中“人随电梯加速上升时电梯启动”“人站在体重计上下蹲以及起立”等超重以及失重现象利用多媒体技术更加直观地展现在学生眼前，促进学生理解。并且，在课堂上，教师也可以用手机录制视频，然后在课下分享到教学平台或者班级群中，帮助学生及时巩固，让学生有针对性地学习，进而提升物理课堂教学有效性。
新课标下，在实际的高中物理教学期间，教师应该合理地进行分析和研究，依照教学内容，结合多种教学方式，科学地开展教学活动，保证学生在短时间内对物理知识进行掌握。同时，教师还应该积极地对学生进行引导，让学生积极地进行探索，大胆创新，敢于实践，不断对自身的物理水平进行提升，进而为自身未来进步打下良好基础。
参考文献：
[1]王志华.新课标理念下高中物理教学改革创新研究[J].学周刊，2017，13（3）：1162-1163.
[2]李微.新课标背景下的高中物理教学改革创新的探析[J].课程教育研究，2016，28（26）：1022-1023.
[3]沈刚.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].高考，2017，23（12）：119-120.
编辑 段丽君
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