浅析新课改背景下初中政治课教学的有效性策略

作者:未知

  【摘 要】在新课改持续推进的背景下,更加倡导立德树人,使得政治教学的地位得到了突显,将对学生人生观、价值观、道德观的树立产生非常大的影响。因此,在这样的教育背景下,初中教师在政治教学的实际开展当中,也应对这一学科加以重视,不断的提升教学的有效性等,使得学科价值得到展现。基于此,本文将以此为话题,对教学有效性的提升对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  【关键词】新课改;初中政治;教学有效性;策略
  【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)16-0150-02
  前言
  在以往的政治教学中,教学的有效性往往是非常低的,之所以导致这一现状,主要的原因就是教师的思想、观念出现了偏差,使得教学的开展陷在机械化、单一化的模式当中,很难实现立德树人,要想达到理想中的教育成效是非常难的。因此,在现阶段的教育背景下,教师一定要积极的改善这一现状,促使教学的有效性得到切实的提升,使得有效教学得到实现。
  一、新课改背景下对初中政治课教学的要求
  在新课改的大力推动下,对教育教学的要求变得更高,使得初中教师在政治教学的实际开展当中,一定要谋求某种改变和创新,只有这样才能更好的跟随住时代的脚步,使得教学的成效得到增强。
  首先,在教学的实际开展当中,教师的教学一定要做到面向于学生群体,对每一位学生都应进行关注,并要使得的转变自己的角色、定位,真正的构建“教师主导、学生主体”的模式,真正的融入到课堂中,成为和学生一样的学习者、探索者。其次,在实践教学当中,教师也应积极的突破传统课堂的局限性,积极的寻求一些创新的方法和形式,使得原本的经验型、研究型教学得到避免,将着重点放置在对知识的理解、运用上,使得学生在学习中更好的学以致用,将新课改的要求得到落实。最后,教师也应对自身进行不断的督促,使得自己能在专业的道理上越走越远,使得自我不断的得到丰富和充实,使得学生在学习中展现积极性和能动性,使得新型课堂得到生成,使得学生获取到更好的成长和发展。
  二、新课改背景下初中政治课教学有效性的提升对策
  1.转变教学方式,提升教学实效。
  在现阶段,大部分的学生对于政治教学的印象都是单一、刻板、枯燥的,甚至很难理解教学的意义和价值,导致学生在学习中缺失兴趣,对教学有效性的提升产生非常不好的影响。因此,在实践教学当中,教师一定要勇于突破传统教学的局限性,促使教学方式的转变等,使得学生更加积极和主动,促使教学的实效性得到生成[1]。
  例如,在实践教学的开展当中,教师一定要先分析学生现阶段的兴趣点,并在此基础上尝试着选出最佳的教学方式,能与学生的学习方式相符合,通过这样的方式促使学生学习兴趣的提升,使得理想的教学成效得到提升。如,在讲解《善用法律保护自己》一课的过程当中,教师就应积极的转变以往的陈旧模式,如,可以为学生模拟一个法庭开庭的情境,由教师宣读最近的一些法律案例,让学生一起探讨应该怎样借助法律的途径保护自己。在这样的模式下,学生就能有更加深刻的新鲜感,这样就能主动的参与其中,使得学生调动自己的积极性和主动性,使得教学实效得到提升。
  2.注重情境创设,提升教学实效。
  在初中阶段的政治教学当中,所涉及到的理论知识是非常多的。在这样的学科特点下,假如教师在教学中一味的进行单纯性的知识讲解,就会使得教学变得无趣、枯燥,很难使得教学成效得到提升。因此,针对于这一方面,教师也应进行积极的改善,应该发挥好自己的作用,尽量为学生营造一个充满热情的课堂,使得教学的开展更加高效。而情境的创设就是教学的有效方法,也是教师在教学中的选择。
  例如,在讲解《走进青春》一课的过程当中,由于初中生正处在青春期的阶段,在这一阶段下的他们是非常敏感的,对于爱情、未来的生活都是非常憧憬的。因此,在教学当中,教师也应为学生播放一些励志青春剧的宣传视频,先让学生观看,为后续的话题引入起到铺垫。而在这之后,教师就可以向学生设问:“你们对待青春期是怎样的看法呢?”“你觉得青春期下的你有着怎样的特点呢?”“如何才能美好、顺利的度过青春期呢?”让学生进行思考和探讨,使得学生能积极的参与到课堂中来,发表自己的见解和看法,使得课堂氛围变得更加活跃,使得有效教学得到实现。
  3.营造课堂氛围,提升教学实效。
  身为一名初中教师,在开展政治教学的过程当中,一定要把握好教育活动,尽量让学生在参与中更好的激趣知识、提升素质等,使得学生获取到更多[2]。但在这其中,课堂氛围的创造也是非常重要的,只有使得课堂氛围更加活跃,学生才能更好的进行沟通和交流,使得学生能变得兴趣盎然,促使理想中的教学成效得到达成。因此,在教学实践中,教师也应深化重视程度,为教学活动的有效开展提供坚实保障。
  例如,在政治教学的开展当中,教师在进行教学环节的设置上,应该秉持着理论结合实践的原则,为学生引入一些丰富、多样的形式。如,在讲解《丰富多样的情绪》一课的过程当中,教师就可以为学生引入一些小品、角色扮演、情景剧等方式,让学生在不同的情境下感受到不同的情绪,并学会怎样的调控,使得教学目标得到达成,使得教学成效得到展现。
  4.加强兴趣激发,提升教学实效。
  兴趣才是最好的老师[3]。因此,在实践教学当中,教师也应勇于突破传统教学的禁锢,更加注重学生兴趣点的激发,使得教学实效得到生成。
  例如,在讲解《身边的保护和侵害》一课的过程当中,教师就可以让学生投入到实践活动当中,了解我们的身边究竟有着哪些侵害,对相关资料进行查询,使得学生在课堂中更好的探讨,使得学生的学习体验得到增强,使得教学的有效性得到提升。
  结论
  综上所述,在新课改的背景下,初中教师在政治教学的实际开展当中,要想取得理想中的教学成效,就一定不能停滞不前,而是要不安于现状,积极的进行创新、创造,只有这样才能達到预期成效,促使有效教学的实现。因此,在这其中,教师一定要加强自我认知,更好的展现新课改的导向作用,使得教学的开展变得有趣、高效,将新课改的要求一一落到实处。
  参考文献
  [1]陆燕.皮格马利翁效应下的初中政治高效课堂研究[J].成才之路,2019(13):11.
  [2]李振文.摭谈案例教学法在初中政治教学中的应用[J].甘肃教育,2019(09):64.
  [3]吴荣茜.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国农村教育,2019(12):6.
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