浅析新课改背景下初中政治课教学的有效性策略

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　　【摘 要】在新课改持续推进的背景下，更加倡导立德树人，使得政治教学的地位得到了突显，将对学生人生观、价值观、道德观的树立产生非常大的影响。因此，在这样的教育背景下，初中教师在政治教学的实际开展当中，也应对这一学科加以重视，不断的提升教学的有效性等，使得学科价值得到展现。基于此，本文将以此为话题，对教学有效性的提升对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
　　【关键词】新课改;初中政治;教学有效性;策略
　　【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）16-0150-02
　　前言
　　在以往的政治教学中，教学的有效性往往是非常低的，之所以导致这一现状，主要的原因就是教师的思想、观念出现了偏差，使得教学的开展陷在机械化、单一化的模式当中，很难实现立德树人，要想达到理想中的教育成效是非常难的。因此，在现阶段的教育背景下，教师一定要积极的改善这一现状，促使教学的有效性得到切实的提升，使得有效教学得到实现。
　　一、新课改背景下对初中政治课教学的要求
　　在新课改的大力推动下，对教育教学的要求变得更高，使得初中教师在政治教学的实际开展当中，一定要谋求某种改变和创新，只有这样才能更好的跟随住时代的脚步，使得教学的成效得到增强。
　　首先，在教学的实际开展当中，教师的教学一定要做到面向于学生群体，对每一位学生都应进行关注，并要使得的转变自己的角色、定位，真正的构建“教师主导、学生主体”的模式，真正的融入到课堂中，成为和学生一样的学习者、探索者。其次，在实践教学当中，教师也应积极的突破传统课堂的局限性，积极的寻求一些创新的方法和形式，使得原本的经验型、研究型教学得到避免，将着重点放置在对知识的理解、运用上，使得学生在学习中更好的学以致用，将新课改的要求得到落实。最后，教师也应对自身进行不断的督促，使得自己能在专业的道理上越走越远，使得自我不断的得到丰富和充实，使得学生在学习中展现积极性和能动性，使得新型课堂得到生成，使得学生获取到更好的成长和发展。
　　二、新课改背景下初中政治课教学有效性的提升对策
　　1.转变教学方式，提升教学实效。
　　在现阶段，大部分的学生对于政治教学的印象都是单一、刻板、枯燥的，甚至很难理解教学的意义和价值，导致学生在学习中缺失兴趣，对教学有效性的提升产生非常不好的影响。因此，在实践教学当中，教师一定要勇于突破传统教学的局限性，促使教学方式的转变等，使得学生更加积极和主动，促使教学的实效性得到生成[1]。
　　例如，在实践教学的开展当中，教师一定要先分析学生现阶段的兴趣点，并在此基础上尝试着选出最佳的教学方式，能与学生的学习方式相符合，通过这样的方式促使学生学习兴趣的提升，使得理想的教学成效得到提升。如，在讲解《善用法律保护自己》一课的过程当中，教师就应积极的转变以往的陈旧模式，如，可以为学生模拟一个法庭开庭的情境，由教师宣读最近的一些法律案例，让学生一起探讨应该怎样借助法律的途径保护自己。在这样的模式下，学生就能有更加深刻的新鲜感，这样就能主动的参与其中，使得学生调动自己的积极性和主动性，使得教学实效得到提升。
　　2.注重情境创设，提升教学实效。
　　在初中阶段的政治教学当中，所涉及到的理论知识是非常多的。在这样的学科特点下，假如教师在教学中一味的进行单纯性的知识讲解，就会使得教学变得无趣、枯燥，很难使得教学成效得到提升。因此，针对于这一方面，教师也应进行积极的改善，应该发挥好自己的作用，尽量为学生营造一个充满热情的课堂，使得教学的开展更加高效。而情境的创设就是教学的有效方法，也是教师在教学中的选择。
　　例如，在讲解《走进青春》一课的过程当中，由于初中生正处在青春期的阶段，在这一阶段下的他们是非常敏感的，对于爱情、未来的生活都是非常憧憬的。因此，在教学当中，教师也应为学生播放一些励志青春剧的宣传视频，先让学生观看，为后续的话题引入起到铺垫。而在这之后，教师就可以向学生设问：“你们对待青春期是怎样的看法呢？”“你觉得青春期下的你有着怎样的特点呢？”“如何才能美好、顺利的度过青春期呢？”让学生进行思考和探讨，使得学生能积极的参与到课堂中来，发表自己的见解和看法，使得课堂氛围变得更加活跃，使得有效教学得到实现。
　　3.营造课堂氛围，提升教学实效。
　　身为一名初中教师，在开展政治教学的过程当中，一定要把握好教育活动，尽量让学生在参与中更好的激趣知识、提升素质等，使得学生获取到更多[2]。但在这其中，课堂氛围的创造也是非常重要的，只有使得课堂氛围更加活跃，学生才能更好的进行沟通和交流，使得学生能变得兴趣盎然，促使理想中的教学成效得到达成。因此，在教学实践中，教师也应深化重视程度，为教学活动的有效开展提供坚实保障。
　　例如，在政治教学的开展当中，教师在进行教学环节的设置上，应该秉持着理论结合实践的原则，为学生引入一些丰富、多样的形式。如，在讲解《丰富多样的情绪》一课的过程当中，教师就可以为学生引入一些小品、角色扮演、情景剧等方式，让学生在不同的情境下感受到不同的情绪，并学会怎样的调控，使得教学目标得到达成，使得教学成效得到展现。
　　4.加强兴趣激发，提升教学实效。
　　兴趣才是最好的老师[3]。因此，在实践教学当中，教师也应勇于突破传统教学的禁锢，更加注重学生兴趣点的激发，使得教学实效得到生成。
　　例如，在讲解《身边的保护和侵害》一课的过程当中，教师就可以让学生投入到实践活动当中，了解我们的身边究竟有着哪些侵害，对相关资料进行查询，使得学生在课堂中更好的探讨，使得学生的学习体验得到增强，使得教学的有效性得到提升。
　　结论
　　综上所述，在新课改的背景下，初中教师在政治教学的实际开展当中，要想取得理想中的教学成效，就一定不能停滞不前，而是要不安于现状，积极的进行创新、创造，只有这样才能達到预期成效，促使有效教学的实现。因此，在这其中，教师一定要加强自我认知，更好的展现新课改的导向作用，使得教学的开展变得有趣、高效，将新课改的要求一一落到实处。
　　参考文献
　　[1]陆燕.皮格马利翁效应下的初中政治高效课堂研究[J].成才之路，2019（13）：11.
　　[2]李振文.摭谈案例教学法在初中政治教学中的应用[J].甘肃教育，2019（09）：64.
　　[3]吴荣茜.初中政治教学中学生法律意识的培养策略[J].中国农村教育，2019（12）：6.
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