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关于高校独立学院声乐表演专业实践教学探索

作者:未知

  【摘要】目前,在我国全面推广素质教育的综合环境下,高校独立学院应将声乐表演专业实践教学列为重点课程之一,高校独立学院声乐表演专业实践教学合理有效的开展,将有力地提升高校独立学院声乐表演专业学生的音乐综合素养,培养高校独立学院声乐表演专业学生对声乐表演的兴趣爱好。本文就高校独立学院声乐表演专业实践教学展开讨论,分析高校独立学院声乐表演专业实践教学的现状,并对高校独立学院声乐表演专业的实践教学之路提出一些建议和教学活动开展的具体策略,供广大广大高校独立学院声乐表演专业教育工作者参考。
  【关键词】高校独立学院;声乐表演专业;实践教学;探索
  【中图分类号】G4                               【文献标识码】A
  目前,社会各界专业人才稀缺,教育行业为了改变这一现状,高校独立学院应运而生,以高校教学模式专门负责对专业型人才的进一步培养和教育,而作为高校独立学院重点课程之一的声乐表演实践教学,要求广大高校独立学院声乐表演专业教育工作者充分认识到声乐表演实践教学课程的重要性,积极地将高校独立学院声乐表演专业实践教学融入到日常的声乐表演课堂教学中去,使高校独立学院声乐表演专业学生通過不断实践、不断积累,从而达到检验自身专业知识扎实与否的目的,进而不断提升自身的声乐表演能力。本文就以高校独立学院声乐表演专业实践教学为重点讨论内容,希望能对广大高校独立学院声乐表演专业教学工作者提供有效意见,改变以往错误的高校独立学院声乐表演课教学思路,提高教学质量。
  一、高校独立学院声乐表演实践教学发展现状
  在我国素质教育全面推广的教育改革环境下,高校独立学院声乐表演专业学生的综合素质越来越受到重视,不再局限于对文化课程以及分数上的追求,这一点从教育行业对音乐专业的重视程度以及大力发展中就可以看出,而高校独立学院作为音乐专业人才的主要培训院系,为了顺应素质教育的开展也进行很大的变革,更好地适应了现代社会对人才的需求,其中高校独立学院声乐表演专业实践教学,在高校独立学院的声乐表演学习中充当着重要角色,是高校独立院校声乐表演系学生的重要学习课程之一,也是提高高校独立学院声乐表演专业教学效率的重要手段,其重要性主要体现以下几点[1]:
  第一,高校独立学院声乐表演专业实践教学是高校独立学院声乐表演教学的核心内容[2]。高校独立学院声乐表演教学工作者在教学工程当中,要将声乐理论知识与高校独立学院声乐表演的实践教学相结合,不能仅仅局限于理论知识的传授教育,使高校独立院校声乐表演系学生仅仅掌握基本的声乐表演基础知识,要同时让高校独立学院声乐表演专业学生以扎实的声乐表演理论知识为基础,通过高校独立院校声乐表演实践教学的模式,使高校独立学院声乐表演专业学生所学的声乐表演理论知识与实际演奏相结合,从而达到理论知识到实际演奏的巧妙转化,促进高校独立院校声乐表演专业学生对基础声乐知识的吸收、理解,进而使高校独立院校声乐表演专业学生所演奏的声乐作品得到完美展示,充分体现出声乐作品独特的魅力。
  第二,广大高校独立院校声乐表演教育工作者要始终认清高校独立学院声乐表演专业实践教学的主体人群是谁,即以高校独立学院声乐表演专业学生为本的思想。以往的高校独立院校声乐表演专业教学由于传统的教学理念、老旧教学方式,高校独立院校声乐表演专业教师在课堂上往往以自身讲授为主,仅仅注重声乐表演基础理论知识的讲授,而忽略了高校独立学院声乐表演专业学生的主体地位,没有很好地对高校独立院校声乐表演专业学生进行声乐表演实践方面的教学,致使高校独立学院声乐表演专业学生在声乐表演的学习中仅仅学到了基础的理论知识,很少有机会进行实际的声乐表演实践,从而导致了高校独立学院声乐表演专业学生舞台表现能力的欠缺和表演缺乏张力和活力的现象,而随着高校独立学院声乐表演专业实践教学的开展,高校独立学院声乐表演专业学生的主体地位得以突出表现出来,高校独立院校声乐表演专业教师与高校独立学院声乐表演专业学生的互动性得到了增强,使高校独立学院声乐表演专业学生可以在一个良好的课堂学习气氛下更好地进行声乐表演学习,学生在良好氛围的声乐表演实践课堂中学习,充分调动自己的学习积极性以及对声乐表演学习的兴趣,使高校独立院校声乐表演实践教学教学效率逐渐提升[3]。
  第三,高校独立学院声乐表演专业实践教学注重高校独立学院声乐表演专业学生综合素质的发展,是为了响应全面建设素质教育开展的一种先进的、科学的教学模式。在许多高校独立院校的声乐表演教育中,传统教学手段的单一、老旧局限了高校独立学院声乐表演专业学生综合素质的发展,不利于高校独立学院声乐表演专业学生的声乐表演学习,而高校独立学院声乐表演专业实践教学的开展,则使这一现象产生了很大的改观,打破了以往传统教学落后单一的局面,将教学任务的重点放在了学生的实践培育上,更加注重了学生自身素质的全面发展。高校独立学院声乐表演专业学生通过声乐表演实践课堂上与教师的充分互动,积极踊跃地参加课堂活动,锻炼了自身的表演能力以及舞台表现能力,在与教师的互动学习中不断提升自身音乐表演能力,不断强化自身的情感表现力、语言表达力,从而促进高校独立学院声乐表演专业学生综合素养的全面提高。
  二、高校独立学院声乐表演实践教学策略研究
  高校独立学院声乐表演专业实践教学由于其先进的教学理念以及其高效的教学效率,被越来越多的高校独立学院音乐表演教育工作者所接受,那么,如何科学有效地在高校独立院校开展声乐表演专业实践教学是广大声乐表演教学工作者值得思考的问题[4]。下面本文就以高校独立院校声乐表演课堂的规划、课堂的改革,以及声乐表演教学方法上的创新等进行分析,为提高高校独立学院声乐表演专业实践教学的效率提出几点建议,旨在帮助我国高校独立学院提高声乐表演教学的实效性,加强高校独立院校声乐表演教师的教学质量和水平,提升我国高校独立院校声乐表演专业学生的综合音乐素养[5]。   (一)充分整合声乐表演实践教学资源,并开设表演实践教学课程
  如何将高校独立学院声乐表演专业实践教学发挥出最大效率,可以从课程的设置上着手进行改革。首先可以将高校独立学院声乐表演专业实践教学作为一门独立的课程对高校独立学院声乐表演专业学生进行教育。当前独立院校的教学模式里,随着越来越多的声乐教育工作者对声乐表演专业实践教学的教学手段越来越重视,已经能够认识到高校独立学院声乐表演专业实践教学模式的重要性,所以,围绕着这一教学手段开展了丰富多样的教学活动,让高校独立学院声乐表演专业学生积极参与创作,在自身实践的过程中提高自身声乐表演能力,例如,在对高校独立学院声乐表演专业学生进行声乐理论知识的教育培训后,结合课堂上所学的理论知识为高校独立学院声乐表演专业学生量身定制一些舞台剧,教师应当从舞台剧准备初期就交给高校独立学院声乐表演专业学生自主筹备,在道具的制作以及服装的选择和剧情内容上的设定等都交给高校独立学院声乐表演专业学生自主准备,同时学校应充分整合教学资源,对高校独立学院声乐表演专业学生提供援助,让高校独立学院声乐表演专业学生通过参与整场舞台剧制作的前后,消化并掌握所学的声乐知识[6]。此外,还应以声乐表演专业实践为基础增设一些相关的课程,例如,高校独立学院声乐表演专业学生的即兴表演、对不同乐器的演奏以及舞台剧设计等,让高校独立学院声乐表演专业学生在对多元化的声乐表演专业课程学习中,产生对声乐表演的学习兴趣以及爱好,使高校独立学院声乐表演专业实践教学得以高效开展。
  (二)延伸声乐表演课程教学形式,组织丰富的声乐表演实践活动
  在我国的高校独立院校声乐表演专业课程安排中,声乐表演课程的安排时间极为短暂,一学期的课程当中声乐表演课程的时间仅仅十几个课时,所以,高校独立学院声乐表演专业学生很难通过这么短的表演时间来进行理论知识的实践与消化,这就要求声乐教育工作者拓宽教学思路,改变以往的教学理念,充分利用课外时间以及社会、校园的优势发掘可利用资源,为高校独立学院声乐表演专业学生提供声乐表演实践的机会[7]。首先高校独立学院声乐表演教师应当充分利用学校资源,声乐表演教育工作者可以积极与校园协调,利用课余时间在校园内开展声乐表演比赛活动,如歌咏比赛、舞台话剧表演比赛、戏曲表演比赛、男女高音演唱比赛、男女低音演唱比赛、合唱比赛、独唱比赛等,并设置不同的奖项,以此来鼓励高校独立学院声乐表演专业学生踊跃参加,并让高校独立学院声乐表演专业学生自主选择参赛模式,自由结合并确定人数,例如,高校独立院校声乐表演专业学生可以选择个人参赛也可以自由组成团体参赛等,团体单位可以以小组或者班级为基础,通过这些比赛的开展不仅可以增强高校独立学院声乐表演专业学生的心理素质以及自信心,还可以帮助高校独立学院声乐表演专业学生对日常声乐表演课堂中学习的理论知识进行更好的消化与吸收,还能够积累丰富的舞台表演经验[8];其次,高校独立院校还可以广泛利用强大的社会资源,例如,学校可定期聘请声乐表演方面的专业学者到校进行表演讲座,通过专业级的声乐表演,使学生充分体会到声乐表演的艺术性和魅力所在,加强学生的学习欲望,同时还能让高校独立学院声乐表演专业学生在与专业的声乐表演艺术家的交流中,解决自身声乐学习中遇到的难题,不断学习进步,突破自身在声乐表演学习当中的“瓶颈”。
  (三)提高教师声乐表演实践教学意识,加强教师教学能力
  在高校独立学院声乐表演专业实践教学当中,如何提高教师声乐表演实践教学意识、加强教师教学能力是实践教学得以高效进行的关键,是影响高校独立院校声乐表演实践教学教学效率的重要因素。因此,高校独立院校声乐表演教育工作者要在声乐实践教学过程中不断培养自身的教学意识,强化自身的教学能力,这样才能够适应全面推广素质教育的新要求,不断培育出综合素质能力强的声乐表演专业高校独立院校学生。声乐教学工作者要不断提高对声乐表演实践教学的意识,改变传统的教学手段,摒弃以往单一的教学方式,正确认识到声乐表演实践教学对于高校独立院校声乐表演专业教育的重要意义,积极开展多元化的声乐表演实践活动,在以高校独立学院声乐表演专业学生为本的前提下,使声乐表演的理论知识教学与声乐表演实践教学进行充分融合,努力提升高校独立学院声乐表演专业实践教学的教學效率[9]。同时,独立院校方面应当从根源上着手,在对声乐表演教学专业的教师进行招聘的过程当中严格把关,对在校的声乐教育工作者进行细致的审核,建立一套完善的考核标准,努力提升教学队伍的师资质量和职业素质,从根本上为高校独立院校声乐表演专业教学课程建立起一支高素质、高能力的教学队伍。此外,高校独立院校还应当充分发挥人事部门职能,积极利用高校人事资源管理的优势,对高校独立院校声乐表演教学队伍制订一套完善的人事管理制度,通过测评机制、奖励机制的建立,鼓励高校独立院校声乐表演教师踊跃、大胆地对声乐表演教学模式和方法进行创新,在实践中大胆摸索、发掘出更加科学有效的先进教学方式,从而在不断的实践教学中总结宝贵经验,最终探索出更适合高校独立院校声乐表演教学的教学途径,为高校独立院校声乐表演教学的教学质量提高做出积极贡献,推动高校独立院校声乐专业教学的蓬勃发展[10]。
  三、结语
  在素质教育的全面推广下,高校独立学院声乐表演专业实践教学的开展势在必行,广大高校独立院校声乐表演教育工作者应当不断创新教学思路,改变教学手段,在校园内积极有效地开展声乐表演实践活动,通过有组织、有计划的实践课程安排,树立明确的声乐表演实践教学目标,使高校独立学院声乐表演专业学生将理论知识与声乐表演实践活动有机结合,通过实践活动不断提升高校独立学院声乐表演专业学生的声乐表演能力,积累高校独立学院声乐表演专业学生的舞台经验和舞台表现力,为我国声乐表演事业的发展提供源源不断的动力。
  参考文献
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  [6]朱俊怡.学前教育专业“声乐”教学现状及对策研究[D].重庆师范大学,2017.
  [7]孙三元.高校声乐硕士研究生演唱艺术实践的调查研究[D].湖南师范大学,2017.
  [8]胡世荣.浅谈民族声乐的理论归纳和实践教学——评《高校艺术研究论著丛刊:现代民族声乐理论及教学探索》[J].中国高校科技,2018(10):112.
  [9]窦智.改革开放后我国高等院校声乐专业发展概况研究[D].哈尔滨师范大学,2013.
  [10]郭建民.互融·互补·互动——高校声乐教学理论与实践关系问题“三议”[J].歌唱艺术,2016(10):25-32.
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