小学体育趣味教学的实践建构
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摘 要：在小学体育课堂中开展趣味教学，要注重强化学生的安全意识，开展的趣味活动要难度适中。同时，需要设计形式多样的游戏、开展体育比赛、设计模拟情境等多种方式开展趣味教学，激发学生的参与热情，引发学生自觉锻炼，积极参加体育活动，才能够培养学生的合作意识，增强学生的体质。
关键词：小学体育 趣味教学
小学体育教学内容丰富，但是针对小学生的年龄及心理特征，体育教学必须具有趣味性才会激发小学生的学习兴趣，才会深受他们的欢迎，才能更好地落实教学目标，提高小学生的身体素质。随着课程改革和素质教育的深入推进，阳光体育、趣味教学等一些先进的教育理念如一缕春风吹遍了整个校园，为小学体育教学带来了新的希望、新的生机。趣味教学具有全新的教学观点，改变了传统的教学方式，能为学生营造积极向上、活跃的学习氛围。
一、体育趣味教学的作用
趣味教学作为一种新型的教学方法，是将快乐的、新鲜的教学内容融入到体育教学过程中，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，激发学生主动参与体育运动的欲望，使学生在快乐中、游戏中体验体育学习的乐趣，感受体育运动带来的愉悦，促进小学生身心健康向上发展。趣味教学所发挥的作用主要体现在以下三个方面：一是激发参与热情。小学生天性爱玩、自制能力差，受年龄小的限制，接受知识、理解知识的能力有限。将趣味教学运用于小学体育教学中，将游戏、快乐融入到体育教学，消除小学生的心理压力，为体育教学增添了欢乐，使得小学生兴趣大发，积极参与到体育教学活动中，提高了学习效率。二是培养合作意识。在体育趣味教学中，许多游戏、活动是需要学生小组合作来完成的。在学生小组合作过程中，需要学生之间相互配合、相互理解才能开展和完成，这有利于培养小学生的合作意识、团队意识。三是增强学生体质。随着经济的发展，生活水平的提高，电子产品的普及，小学生中出现了越来越多的“小胖子”，他们的课余时间被补习班、电子产品所占用，导致他们严重缺乏体育锻炼，身体素质明显下降。很多学生不愿意参加体育课进行锻炼，就喜欢玩手机。在体育课堂中运用趣味教学，学生的积极性高涨，会促使他们真正参与到体育活动中，真正得到体育锻炼，达到增强体质的目的。
二、体育趣味教学实施的原则
小学体育教学中实施趣味教学的目的，是将教学内容、教学活动建立在有趣的体育活动当中，促使学生积极主动地参与，享受体育课带来的快乐。对于体育教学活动的设计、选择以及使用，体育教师要遵循以下原则：一是强化安全意识。趣味教学实施的目的是为了激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。因此安全是进行趣味教学的前提保证。但是由于小学生的自我保护意识、安全意识差，经常在体育教学活动中玩得高兴、玩得忘我，稍不注意，就会发生安全事故。因此教师在设计体育教学活动、实施趣味教学时，首先要在课前将教学活动场所周围的不安全因素一一排除，对教学活动的方式、活动规则、体育活动中可能出现的问题考虑周全。其次，在体育教学活动过程中，时刻关注学生的动态，发现问题及时处理。三是难度系数适中。小学生身心正在发展、发育阶段，教师选择的体育教学活动难度系数要恰当，情节要适中，要符合小学生的年龄以及心理特征。一年级小学生由于比较好动，在学习中教师要注意设计一些感兴趣的游戏，调动学生的积极性。设计的体育教学活动要简单易行，教学活动規则要简单易懂。教师要事先做好示范动作，同时要参与到学生的体育活动中，低年级常见的体育活动有赶鸭子、追兔子、放飞信鸽等。对于中高年级的学生而言，教师可以适当增大活动的难度系数，目的是锻炼学生的肢体平衡能力，活动规则稍微复杂些，激发学生参与游戏的积极性，活跃课堂教学氛围。
三、体育趣味教学的有效策略
体育教师要顺应时代的发展，接受新形势的挑战，从各个方面不断提升自己，掌握先进的教学方式，提高体育课堂教学的应变能力，将趣味教学作为导向，完成教学任务、实现三维教学目标，让体育教学充满趣味。在小学教育阶段，小学生的知识认知结构尚不完善，对社会了解也不多，对此，在体育教学中，教师可以运用体育器材设计开展一些模拟生活情境的活动来激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效果。比如教师可以模拟超市商品搞促销的情境，让学生自行购买体育用品。让学生在沙坑里找球，这样的游戏既考验学生的观察力，还考验学生的速度。这种模拟情境的设计有利于开拓学生的思维，激发学生的学习动力，也有利于学生进行社会实践，提高学生参与体育教学的积极性。
结语
总之，趣味教学有利于推动体育课堂教学的发展，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高小学体育课堂教学效果。教师要从学生的兴趣出发，让学生理解教师的教学安排，在兴趣的驱使下获得更多的体育知识。作为教师要多和学生交流，让学生获得提高。
参考文献
[1]林郑伟.如何让小学体育更具趣味性探究[J].中外交流，2018（35）：180-181.
[2]洪国强.趣味性活动在农村小学体育教学中的应用分析[J].考试周刊，2018（77）：138.
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