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快乐体育在中学体育教学中应用的若干思考

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   摘 要:快乐体育是新课程改革提出的一种全新教育手段,成为当前中学体育教学的主要方式,能够不断强化学生的身体素质,锻炼学生的体魄。基于快乐体育的基本内涵,阐释了快乐体育教学展现出的具体特征,阐述了快乐体育的教学原则,根据以上内容提出了一系列开展快乐体育的有效策略,以增强学生的综合素养,提升学生的体育能力,推动中学体育教学的改革与发展。
   关键词:快乐体育;中学体育教学;实施策略
   快乐是学生学习的动力,也是当前教师需要遵循的教育理念,需要将其融入体育教学当中,成为体育教学活动开展遵循的主要原则。近年来,教师关注到体育教学活动开展的重要性,将快乐体育应用到中学体育教学当中,作为课堂教学的基本理念,在开展体育运动时首先要思考的就是快乐,思考怎样才能营造出愉悦的氛围,寻找到快乐的切入点,采用适宜的教学方法,增强课堂教学的愉悦性,能够做到寓教于乐,让体育课堂教学充满乐趣。
   一、快乐体育在体育教学中开展实施的基本内涵及展现出的具体特征
   (一)快乐体育应用到体育教学中的基本内涵
   快乐教育最早出现在十九世纪的日本,第一次被提出就引起各界人士的关注,其来源于体育教学中,融入了愉悦的心情,创设出一种新型的体育教学形式。快乐体育就是指教师运用有趣的教学方式,满足新课程改革的要求,符合学生的性格特点,根据学生的兴趣爱好创建出的一种教学方法,营造出积极活跃的教学氛围,唤起学生学习的主观能动性,增强他们运动的自主性,使学生能够享受到参与体育活动的乐趣。
   (二)快乐体育在中学体育教学中展现出的具体特征
   快乐体育应用到中学体育教学当中,展现出了多种多样的教学特征,增加了课堂教学的趣味性。一方面,快乐体育应用到中学体育教学当中,展现出了主体性的教学特点,改变了传统体育的教学方法,不断突出学生在体育课堂上的主体地位,凸显出学生在整个体育活动中参与的重要性,让学生作为课堂教学的主体,享受到活动的乐趣,感受到活动的自由性和民主化。另一方面,快乐体育成为课堂教学的主要手段,展现出了素质性的特点,培养学生良好的综合素质,不断提高学生的竞争意识,在游戏中培养他们努力拼搏、不断进取的精神,锻炼他们的身体素质。
   二、快乐体育应用到中学体育教学中需要遵循的主要教育原则
   1.快乐体育在开展时需要遵循教育性的原则,在创设活动时首先考虑教育性,思考活动是否有教育意义,需要完善体育教学的任务,培养学生良好的兴趣、意志和情感。
   2.快乐体育需要遵循趣味性的教育原则,将有趣的内容融入教学当中,改变课堂教学的枯燥性和乏味性,增强课堂教学的趣味性,激起学生的学习兴趣,调动他们参与活动的主观能动性,提高他们对课堂活动的参与度。
   3.快乐体育需要遵循激励性的教学原则,让老师怀揣着激情引导学生学习体育知识,激起学生的斗志,使学生迸发出参与体育活动的热情,真正热爱体育。
   三、快乐体育应用到中学体育教学中开展实施的具体措施
   (一)采用游戏化教学方式,营造出积极活跃的课堂氛围
   游戏是学生快乐的源泉,也是学生参与到体育活动的主要方式。在中学体育教学过程中,教师积极实行快乐体育教学方式,开展游戏化教学形式,在体育课堂上创设出多种有趣的游戏形式,以游戏作为导向,满足学生参与体育活动的要求,营造出积极活跃的教学氛围。例如,教师可以创设扔石头的小游戏,引导学生进行石头射程的游戏,看看到底谁扔得最远。学生在此过程中不断地掌握投掷的技巧,明确投掷铅球的原理,能够主动学习投掷铅球的方法,在游戏中掌握投掷铅球这项体育运动。
   (二)增加体育教学的竞争机制,促使学生取得更好的运动成绩
   良性的竞争有助于教学的开展,能够强化学生的综合能力,提高他们的学习意识,提升他们的学习效率。随着新课程改革的发展,教师引入了快乐教育的手段,增加了体育教学的竞争机制,在学生之间形成良性的竞争关系,让学生能够在竞争中不断改正自身的毛病,产生更大的学习动力,明确体育教学的目的,取得更好的体育成绩。在跑步时,教师会增加良性竞争机制,对于前几名的学生适当加分,这样大家都会有跑步的动力,努力向前跑,虽然不是每一个学生都能取得优异的成绩,但是每一个学生都能跑及格,让学生在良性的竞争中不断得到提高。
   (三)开展快乐的体育实践活动,增强学生的自信心
   实践活动是快乐体育的主要手段,也是体育最为直接的展示方式。在中学阶段,教师积极开展快乐体育实践活动,丰富课堂教学的活动,利用多变化、多方向的實践活动,激起学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性,促使学生树立较高的自信心。学生能够在活动中严守纪律,明确教师的要求,体会到实践活动的乐趣,深刻感知体育活动的趣味性,做到会学、懂学和善学,掌握较高的体育技巧。
   快乐是课堂教学的主要追求目标,融入快乐才能全面提升课堂教学的效果和质量。在中学体育教学过程中,教师将快乐体育应用到课堂教学当中,打破了传统的教学方式,营造出积极活跃的课堂教学氛围,使学生形成乐观的学习心态,能够在快乐体育中感受到参与的乐趣,积极主动投入到体育学习当中,更好地融入快乐氛围当中,形成较高的综合素养。
   参考文献:
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   [2]刘梅.快乐体育教学在中学体育课堂教学中应用的探讨[J].科技资讯,2011(28):217.
   [3]刘银.快乐体育在中学体育教学中应用的几点思考[J].内蒙古教育,2016(30).
   [4]洪淑治.对快乐体育在中学体育教学应用中的思考[J].新课程(中旬),2017(3).
  编辑 郭小琴
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