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剪纸教学中如何培养学生的动手创新能力

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   摘 要:在剪纸教学中如何培养学生的动手创新能力,也是当前美术教学中的一个重要课题。因此,广大教师不妨对课堂教学内容进行改革,即从学生已有的生活经验出发,拓展教学时空,创造性使用教材,将美术课中的专业知识技能进行短期或中期的单元化教学,促使学生主动学习。
  关键词:剪纸教学;培养;创新能力
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2020)04-0163-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.157
   在教学实施中,广大教师可对剪纸教学“主题剪纸课”进行一种“确定主题—分析特点—设计剪稿—剪刻装裱”的剪纸教学模式的尝试,通过一学期的剪纸教学实践,运用以下的剪纸教学方法,可以进一步培养和提高小学生动手的创新能力。
   一、引导学生在动手操作时,要深入化和兴趣化
   在教学中,教师可以事先通过对剪纸的简单介绍和欣赏范作材料,为学生对民间剪纸的了解认识起到一个很好的引领作用,同时也可以进一步激发学生在刚入门时学习剪纸艺术的兴趣。由于小学生正处在人生求知欲望最强的一个启蒙阶段,倘若能紧紧地抓住他们好奇心强的心理特征,不失时机地对学生进行引导,开发学生在剪纸艺术方面的潜力,才能为他们以后兴趣爱好的发展奠定一个坚实的基础,同时也可以让他们在这个艺术创作的过程中,近距离地感受和创造中国民族剪纸传统文化,进行中华优秀文化的熏陶,这对培养学生的民族自尊心和自豪感无疑有非常重大的作用。
   在教学中,教师可从一些剪纸书籍、电脑网络上自行收集全国各地有关剪纸名师、大家的一些作品,让学生细细观看,力求在教学中做到欣赏与观察、讨论与研究相结合,从而引导学生主动、积极地进行探索。每当学生看到一幅幅名家名师的剪纸作品时,总会情不自禁地赞叹作者的心灵手巧。他们也会在比较欣赏中体会祖国各地、艺术大家剪纸的不同风格,感受剪纸的艺术之美,同时在欣赏中,也让学生初步了解了中国剪纸艺术的博大精深。
   二、在动手操作能力的练习中,要使学生逐步体现熟练化和精细化
   在刚开始一段时间的剪纸学习中,教师可引导学生注意剪刻作品时对于事物的纹样及外形认真分析,研究确定选用更好的剪刻方法,小手灵活自如,力求做到眼到、手到、心到,剪出线条的流畅,并为纹样增添美观。在学生作业时,教师要及时指导点拨在剪刻技法上有欠缺的学生。
   另外,在作品展示时,教师可特意点出线条的剪刻技能,强调学生注意与提高剪刻线条的能力。有了这种化整为零的单元式集中学习,学生在上节课的基础上继续运用剪刀进行创作,因为连续的操作以后,学生使用剪刀就越来越熟练,学生使用剪刀的技巧也更加精巧了,这样一来,肯定是熟能生巧,学生的剪刻水平肯定会有大幅度的提高。
   三、提高学生的创新意识,使之逐步习惯化与合理化
   以前在教学剪纸课时,学生都是在教师指导下按学习步骤一步一步地完成作品的,之后因课时安排受限,学生不再去巩固,而是转入新的学习任务中,而现在的单元化集中学习,每节课都是承上启下,衔接着旧的学习内容。“温故而知新”,在回忆复习旧知识的过程中,教师可对学生举一反三,对同类新知作品进行类推、感悟、分析、综合、熟练运用创作的步骤—确定主题、分析特征、修改剪刻、装裱展示,迅速完成作品制作。
   四、丰富实践活动,创造动手契机,使学生动手动脑能力进一步提高
   通过剪纸对学生进行动手动脑训练,不能只局限于课堂上的教学,而应努力把课内活动延伸到课外,组织具有激发学生创造性的课外活动,为学生创造动手的契机。学生用剪纸装饰美化校园环境,学生通过印图样、剪刻剪纸、装裱剪纸等一系列活动,使学生学会怎样运用学到的知识和技能美化自己的生活,做到学以致用,这就大大提高了学生的学习热情。这样不仅激发了学生的学习興趣,使他们学到了更多的剪纸制作技能,还进一步培养了他们的动手动脑能力。
   通过教学实践,学生对剪纸产生了浓厚的兴趣,掌握了一些剪纸的基本技能技巧。剪纸培养了学生的动手动脑的能力,还启发了学生的想象力,促进学生的创造能力的产生。
   运用以上的教学方法,教师便可发现,学生在做剪纸作业时更加爱思考了,平时也爱观察了,学生之间也爱讨论了,学习时也更加专心了,剪刻时手指也变得灵活了,课堂上也更加安静了。同时,学生的创造力和艺术表现力也更加丰富了。
   总之,在美术教学中,教师运用单元化教学,可进一步挖掘学生的审美情感和审美鉴赏力,充分体现学生的主动参与性,从而为学生以后的可持续发展打下一个坚实的基础。
  参考文献:
  [1]张海英.剪纸课如何在小学美术教学中提高学生的动手能力[J].文教资料,2017(21).
  [2]康莉莉.剪纸活动中如何培养学生的创新意识和创新能力[J].课程教育研究,2016(21).
  [3]李绍霞.以剪纸为突破口,培养学生的动手能力和创新精神[J].中国科教创新导刊,2011(3).
  [4]李绍霞.以剪纸为突破口,培养学生的动手能力和创新精神[J].中国科教创新导刊,2011(3).
     [责任编辑 薛晓静]
  作者简介: 骆萍(197812— ),女,汉族,甘肃民勤人,中小学二级,研究方向:小学教育教学。
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