没有规矩 不成方圆
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摘 要：小学生是刚具备自我意识、社会性的群体，其对世界认识不足，自身的情绪管理、行为控制能力不强，所以小学阶段不仅要进行学科教育，更要通过校园教育规范学生的行为，提高学生的自制力。因而在现阶段的小学教育工作开展过程中，教师要能够帮助学生养成良好的学习习惯，使学生受益终身，全面加强素质教育。
关键词：小学教育;学习习惯;策略
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）05-0169-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.163
在小学教育中，教师对学生进行赏识、鼓励，能够激励学生不断规范自身行为，并形成良好的学习习惯。在小学教育中，教师要重视对表现良好的学生进行鼓励，充分利用学生的好胜心、好奇心，让学生能够积极主动地参与到相应的教学活动中，帮助学生养成良好的学习习惯。这就要求教师在实际教学过程中，能够尊重学生的个体差异，结合每一位学生的实际学习情况，全面加强学生的辅导和帮助，帮助学生养成不懂就问，勤思好问的良好学习习惯。
一、小学生形成良好学习习惯的意义
培养学生的良好学习习惯，方便学校对学生进行管理，降低了学生之间的摩擦频率，保障学生的安全，促进学生之间形成友好互助的关系，对构建安全校园、高质量教育校园具有重要意义。小学阶段是培养、塑造学生良好行为习惯的关键时期，帮助学生养成良好的学习习惯，为学生日后的学习和生活打下坚实的基础，能够帮助学生提高自我管理能力，这对于学生的初高中教育、工作生活都具有重要的意义。
二、影响学生形成良好学习习惯的因素
在科技发展的背景下，小学生过早接触电子产品，接触社会负面信息较多，在其好奇心旺盛、认识不足、模仿能力强的特点下，一些学生沉迷于电子游戏，学习兴趣不高，热情不高，降低了学生的学习效率，影响学生形成正确的价值观。同时，家庭教育氛围对学生的影响是很大的，因此，家长必须重视家庭氛围对孩子的影响，为孩子塑造一个健康、快乐的学习氛围。其次，教师的教学观点、教学方式对学生的影响很大，尤其是低年级学生，其没有形成良好的行为习惯、学习习惯，需要教师付出更多努力塑造并培养学生的学习习惯，以提高学生的学习能力、学习成绩。
三、如何帮助学生养成良好学习习惯
（一）建立激励制度
激励制度是培养学生良好学习习惯的关键所在，很多学校在小学低年级学段仍然保留奖励“小红花”制度，或设立荣誉墙、表扬榜等以加强学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯以及行为习惯。但是每个班级中总有一些“问题学生”，小学低年级班级也是如此。所以教师不仅要用小红花对学生进行鼓励教育，还要利用奖励给学生带来危机意识，促进学生之间和平相处，提升小学生的能力。教师不仅要“发小红花”，还要“收小红花”。让学生有危机意识，从而主动进行学习，配合教师的工作，激励学生提升自己的课堂表现和语言能力。同时教师还要划分奖励级别，让每个学生都得到应得的奖励，激发学生的学习兴趣和信心。
（二）创造良好的学习环境
小学教育给学生自我发展的空间较多，教师也不是时刻都在看护学生，家长作为学生的第一任教师，家庭教育对学生的影响是巨大的，甚至超过学校教育。因此教师要及时与家长沟通协调，让家庭也树立一个良好的教育氛围，以加强学生良好学习习惯的培养。如教师可通过建立微信群的方式，告诉家长学生每天的作业是什么，要求家长每天监督学生读书、写作，以建立学生的良好学习习惯。在帮助学生养成良好学习习惯的同時，教师要结合相应的教学活动，有效培养学生学习的自信心，使学生积极主动地参与到相应的学习活动中。教师在教学过程中，要通过赞许和肯定，鼓励学生，少一些责备和严厉，维护学生的自尊心，进而为学生营造一个良好的学习环境，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生养成良好的学习习惯。
（三）鼓励引导学生
在小学阶段，为帮助学生养成良好的学习习惯，教师要通过鼓励，使学生能够积极主动地参与到教学活动中，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。教师在教学中要充分挖掘教学内容中所涵盖的智力因素，充分利用学生的好奇心，为学生创建相应的学习情境，以激发学生的求知欲，全面加强对学生的思维引导。教师还要通过有效的引导，培养学生的提问意识和质疑意识。在学生学习的过程中提出一个问题比解决一个问题更有效。这就需要教师在教学过程中能够面向全体学生，避免满堂灌机械化的教学，给予学生更多的自主空间，让学生通过自主学习、合作交流等多种形式，养成良好的学习习惯。
总之，在小学教学过程中，教师要充分意识到帮助学生养成良好学习习惯的重要性，与学生建立良好的师生关系，为学生树立榜样，对学生产生潜移默化的影响，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]何小宣.少成若天性习惯如自然——谈如何培养学生的良好学习习惯[J].华夏教师，2016（6）.
[2]严永明.用激励性评价的方式改变小学生的学习习惯[J].小学教学参考，2007（30）.
[责任编辑 谷会巧]
作者简介：李彩霞（1982.2— ），女，汉族，甘肃会宁人，高级教师，研究方向：小学生良好习惯培养，
课题项目：本文系2017年度白银市“十三五”教育科学规划课题《小学生良好习惯培养策略研究》（课题立项号：BY[2017]G079）研究成果。
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