论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略
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摘 要：对于高中阶段的学困生来讲，面对高强度的学习课程，他们经常会感觉到力不从心，尤其是面对高中数学知识性强，涉及范围广，逻辑性强的特点，就会导致他们逐渐成为学困生。较多学困生的产生就会对整个班级学风造成一定的影响，与此同时会对教师的教学产生一定的阻碍作用。因此，教师有必要寻找相应的解决策略来有效提高学困生的学习效率。
关键词：高中数学;学困生;学习效率
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2020）01-0025-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.020
一、 提高学困生学习效率的重要性
（一）有利于提高教师教学质量
高中数学不仅具有逻辑性强、抽象繁琐的特点，而且较为枯燥无味，因此这一学科与其他学科相比较难以吸引学生的兴趣，进而就会产生较多的学困生。学生积极性低，学习氛围不浓厚，课堂也活跃不起来，那么自然就会对教师的教学工作造成一定的影响。提高高中数学学困生的学习效率在一定程度上有利于提高教师教学质量。
（二）有利于培养学生创造性的思维
高中数学对学生在逻辑性方面要求较高，同时也在考验着学生创造性思维能力。创造性思维能力的培养对于学生来讲是十分重要的，它不仅影响着学生的学习成绩同时还会对学生未来的工作起到一定的作用。由此可见，培养学生创造性思维能力是很有必要的，因而教师更要积极地寻找解决方式来提高学困生的学习效率。
（三）有利于其他科目的学习
众所周知，许多科目是相互联系的，同样高中数学与物理、化学等其他科目都有着或多或少的联系。对于理科生来讲，数学可以说是学习理科的基础，如果没有很好地掌握高中数学，那么就会对理科整体的学习造成一定的阻碍作用。因此学好高中数学知识，提高学习效率是很有必要的。
二、提高数学学困生学习效率的策略
（一）与学困生交流互动，建立亲密关系
对于学困生来说，他们无论是面对老师还是家长本身就存有一定的压力，再加上成绩的不理想很容易导致他们的自尊心受到伤害。对待此类的学生，教师要有耐心和信心，及时关心和照顾他们。学困生对于他人对自己的评价和看法比较敏感，这就需要教师特别注意学困生的心理狀态和学习生活，走入他们的内心世界，真实了解他们所思所想，与学困生进行及时有效的沟通，调整好学困生的心态，经常给予他们鼓励和安慰，提振他们的自信心。教师要积极主动地与学困生交流互动，建立亲密融洽的关系，这是有效提高数学学困生学习效率的前提。
（二）注重学生数学基础，做好衔接工作
高中数学相比初中数学有着较大的变化。首先是教材上的变化，高中数学要比初中数学内容较为复杂且不易理解，这会给学生在学懂高中数学的道路上带来阻碍。同时，学生还要面对新的环境、新的人物和事物，会很容易出现不适的情况。其次是教师教学方式的变化，学生都已经习惯了初中慢节奏的教学模式，在面对高中快节奏的教学方式时，他们容易产生焦虑感，从而会对高中的数学产生一种厌恶的心理。因此，教师要特别关注这一点，密切关注学生的数学基础，做好衔接的工作，根据学生不同的数学基础可以为其制定不同的数学学习目标。与此同时，教师要根据学生整体的学习进度适当调整自己的学习进度，要让学生明白数学基础的重要性，并科学合理地引导学生运用适合自己的学习方式，要有效率且主动地去学习数学。此外，在教学过程中教师也要不断帮助学生树立自己的自信心，使他们能够更为轻松地学习高中数学。
（三）注重课堂学习效率，以学生为主体
要想提高学困生的学习效率，课堂上的学习是关键。为了鼓励学生，尤其是学困生能够在课堂上积极发言，表达出自己的真实想法，教师可以通过一定的奖励制度来鼓励学困生积极发言，让学困生能够学会自己提出问题，并且学会自己独立思考问题，从而在一定程度上激发学困生的数学潜能和兴趣，调动学困生的学习积极性，增强他们的主人翁意识。
（四）创设问题，因材施教
教师要充分考虑到每位学生的实际学习情况，创设一些吸引学生兴趣的问题，营造一种积极良好的学习氛围，从而起到鼓励学生自主学习的作用。教师的教学设计也要根据学生不同的接受程度进行分层指导，教学内容也应该因材施教的根据难易程度进行划分，同时也要注意培养学生的动手实践能力以及学生间的交流互动，形成以学生为主体，教师为辅的课堂教学模式，进而做到因材施教。
三、结语
总而言之，对于学困生我们首先要从他们的心理下手，要适当缓解他们的压力，及时了解他们的想法，同时还要及时给予他们特定的关怀和尊重，最大限度地帮助学困生解决心理上和精神上的问题。其次由于高中数学的独特性，教师要根据学生整体的学习情况来科学合理地制定教学方式，将学生，尤其是学困生放在主体地位，争取让他们表达出自己的想法，进而对数学这一学科产生相应的兴趣，帮助他们在数学方面上取得一定的成功。
参考文献：
[1]火丹.论高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].好家长，2016（29）.
[2]惠天启.浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略[J].学周刊，2014（31）.
[责任编辑 杜建立]
作者简介： 黄少维（1985.8— ），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级，研究方向：高中数学教学。
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