新课标下高中体育教学的几点思考
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【摘要】新课标下，高中体育教学不再是放羊式的自由模式，而要在体育教学中根据学生的能力、特长以及全班学生的体育锻炼需要，从学生综合素质入手，全力打造适合更多学生的体育教育教学活动，这既是对高中体育教学的改革，又是促进高中体育教学发展的必然。
【关键词】新课标 高中体育 课堂教学 几点思考
新课改下，如何上好高中体育是摆在我们每一位体育教师面前的首要问题。从学生综合素质入手，全力打造适合更多学生的体育教育教学活动，既是对高中体育教学的改革，又是促进高中体育教学发展的必然。为此，结合新课标的教学思想以及目前高中体育教学存的问题，谈几点思考。
一、努力为学生创设宽松的教学环境
新课程的教学提出了一个很积极的理念，就是以生为本，以学生的学习感受、学习过程为主，激发学生的兴趣，带动学生主动学习，而不是灌输，要真正变“要我学”为“我要学”。在教学中我们发现，新时代的学生接受信息的渠道太多，他们的思想活跃，强迫式的灌输教学可能会让他们反感，产生抵触情绪。所以，如果我们在体育课堂教学中给他们提供宽松、快乐的学习环境，引导他们探索知识，自主学习，获取知识，那么学生不但心情愉快，而且学习效率也会大不一样。比如，在健美操的教学过程中，在学生学习了基本的理论，并经过一段时间的动作训练后，老师完全可以鼓励、引导学生积极主动地进行探索，用自己已经掌握的理论知识和基本动作要领，编排、创作、组合一套全新的健美操。这样，不但能很好地发挥学生的创作、创新潜能，提高学生逻辑思维能力，还能提高学生对高中体育的学习兴趣，调动他们对体育学习的积极性，促进体育课堂教学质量提升和体育教学的长远发展。
二、在教学中不断创新方式方法
在教学中我们发现，任何课程的学习效果除了以考试的形式考核之外，还有实践运用。为了强化老师和学生对体育的重视，高中体育在每个单元的教学设计中，都设置了有关考试的内容和项目，以保证每个学生能参与到有效的体育锻炼中，促进学生的身心健康。所以，在高中体育课堂教学中，为了促进学生对体育的重视，老师要有针对性地对学生进行一些项目的训练。为了保证学生能在几十分钟的课堂训练中不会产生逆反心理，老师还要利用好高中生好玩的心理，在训练中融入一些游戏，用寓教于乐的方式，活跃气氛，降低学生的学习压力。比如，在学生训练跳远的过程中，老师完全可以让学生利用课前15分钟时间舒展身体，活动筋骨，然后再用20分钟的时间进行有针对性的专项训练。最后，为了活跃气氛，减轻学生的压力，老师可以和学生一起玩游戏，如接球游戏，只要一个足球或篮球就可以，然后让学生围成一圈，依次报数，并把自己的数字号记住。最后，指定一个同学把球垂直往空中抛，同时喊出一个数字，被喊到的有相应数字的学生出来接球，在接住的情况下再喊别的数字。当然，要是没接住球的话就要把球捡起，捡到球的同学可以任意挑一个同学作为目标，用球去打对方，哪个同学的身体的任意部位碰到球就算掷球的这个同学过关。如果没有碰到，捡球的同学就得做一定数量的俯卧撑等运动，以示惩罚。这样，不但学生掌握了一些新的体育锻炼项目，有效进行了锻炼，大大加强了学生的身体素质，而且在轻松愉快的寓教寓乐中，使学生可以放松身心，实现了体育教学的意义。
三、结合新时代的教学观念，巧用合作教学法
在新课标教学改革下，为了体现学生的主体性，培养学生合作、探究的学习能力，合作学习已经成了课堂教学中经常采用的教学方法。实践证明，在高中体育教学中采用合作学习的教学方法，既能通过老师和学生之间的交流，生生之间的互动，充分调动了学生学习体育的积极性，又能实现学生共同提高的目的。当然，通过合作学习的过程，还可以让学生之间通过互动、交流、研究、讨论，培养团队精神、合作意识，提高学生的责任担当，让每个学生都为了实现集体目标而努力。通过这种自由、灵活的合作学习，学生真正成了学习的主人，老师站在了引导的位置上对学生加以引导，充分发挥了学生的主动性，从而体现每个学生合作学习的能力和精神。比如，在乒乓球的教学中，老师可以先教给学生一些理论和技巧，然后把学生分成小组，让他们以比赛的形式进行训练。这样，既能调动学生参与的积极性和学习的热情，同时也能活跃课堂气氛，促进体育教学。
四、结语
总之，新课标的高中体育课堂教学中，老师要以学生为本，不断提高自己的专业素质，创新教学方法，给学生傳授各项体育运动理论知识的同时，引导学生熟练地掌握体育锻炼的技能，培养学生的创新意识，调动学生学习的积极性，从而最大限度地提升高中体育课堂教学效率。
参考文献：
[1]翁继红.体育教师在新课程环境中的角色转换[J].南京体育学院学报，2003，（4）.
[2]管水法，夏积仁.对目前高中体育课程改革的几点思考[J].浙江体育科技，2001，（6）.
[3]中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准[S].北京：人民教育出版社，2003.
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