农村小班额教学发展之我见
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作者:卢义拉 牛生才
【摘要】小班教学指的是学生的数量在30人左右的班级。随着新课标的不断深入发展，对于农村的教学提出了新的要求。本文通过自身的教学探索和教学实践，提出了农村小班教学对于提高教学效率的作用，即发挥学生的课堂主体地位，提高学生的学习热情;可以让老师做好充分的课前准备，合理地进行教学设计。
【关键词】农村 小班 教学发展
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0212-02
小班式教学的优势：
1.发挥学生的课堂主体地位，提高学生的学习积极性
相对于城市里的孩子，农村的孩子接受的知识范围较窄。拿农村的英语教学来举例，在英语的学习中，农村的孩子接触英语的时间迟，很少有学生会喜欢学习英语。再加上传统的英语教学模式，英语老师只是简单的给学生灌输英语知识，这就增加了英语课程的枯燥性。农村的英语老师要改变传统的英语教学模式，在英语课堂上要发挥学生的主体地位，提高学生对于英语学习的兴趣。初中英语老师可以在课堂上通过让学生进行角色扮演，带领学生唱英文歌，做一些跟英语相关的游戏等方式来活跃课堂气氛。这样不仅能够让学生融入到教学中去，还能让学生在快乐中学习，从而提高了学生对于英语的应用能力继而提高了英语教学的有效性。农村的英语老师还要善于发现学生的特点，做到因材施教，让学生在快乐的学习氛围中接受英语知识。这些教学方式的转变都是需要通过小班式教学来实现的，传统的大班式教学，老师往往没有更多的时间和精力来关注每一位学生，更不能采用多样的教学方式来提高学生的学习兴趣。
2.做好充分的课前准备，合理进行教学设计
教学设计跟老师的教学效果紧密相关，良好的教学设计可以调动课堂的氛围，激发学生的学习兴趣。老师在进行教学设计的时候，要做好充分的准备，明确教学的目标，把握教学的思路，明晰教学的重点。所谓的教学目标就是老师预计的教学效果。在确定教学目标的时候，老师要把各种突发的情况考虑到课堂中去，并且能够做一个应急的预案。明确的教学目标可以让老师做到心中有数，也可以让老师更好地结合教学重点，因此课堂的效率自然就提高了。
依旧以小学的英语教学为例，小班式教学下英语老师有充足的时间，能够在英语教学工作中不断地进行反思，通过课前、课中和课后学生的表现来简单评估自己的教学水平。对于自己教学工作中存在不足的地方，可以听取其他老师的建议，有针对性地进行改正。教学思路在教学工作中就像是一根主线，学生根据老师的教学思路能够很好地进入课堂学习。如果英语老师在上课的时候不能把握教学思路就会使得课堂混乱，学生思想涣散。英语老师的教学思路不清晰就会使得学生不能掌握课堂教学的重点，把握不了知识点之间的联系，课堂效率自然也是上不去的。把握教学思路一个最为重要的方法就是在每一节课结束之后，英语老师都要做一个笔记和总结。课后笔记和课后总结可以帮助老师理清教学思路，能提醒老师下一次课的时候应该从什么地方开始，这样就不会出现教学脉络不清晰的情况。英语老师在把握教学思路时，最好能定期找学生谈谈心，了解学生在英语学习中遇到的问题。这样英语老师在进行教学思路设计的时候才能更贴合学生实际，才能提高英语教学的有效性。
小学的知识点虽然不多但是由于小学生的理解能力和接受能力有限，因此教学内容也比较复杂，老师不可能面面俱到。因此，在进行教学时，小班式教学的优越性就得到了充分的体现。小班式教学下，老师可以明晰教学的重点，围绕教学的重点设计出能够被学生接受的课堂内容和课堂训练。老师在进行课程设计时，对于教学的重点应该做到：第一，结合课程的标准;第二，要从教材整体来把握教学的重点;第三，老师的教学要做到以人为本，不能脱离学生的实际来设计教学内容;第四，老师要合理安排教学内容的时间，尽量不要拖堂，爱拖堂的老师学生是不喜欢的。
结语
农村小学的教学在整个教育教学中是基础的和重要的一环，应该被学校重视。相对于城市里的学生来说，农村的师资力量不足，教学设施陈旧，学生基础薄弱。面对农村小学教学效率不高，有效性差的问题，引入小班式教学至关重要。小班式教学下，老师可以發挥学生在课堂上主体地位，提高学生的学习热情;做好充分的课前准备，合理进行教学设计。这种教学方式能够实现8020原则，使得老师可以将80%的精力用在每一位学生的教育教学工作中去。这对于提高学生的学习兴趣，提升学生的学习成绩具有十分重要的作用。
参考文献：
[1]白国本.如何提高农村小班化教学质量之我见[J].新校园（阅读）.2018.
[2]刘艳伟.农村学校小班化教学的优势之我见[J].新课程（小学）. 2015（6）：164.
[3]吴文峰.在农村中小学推行小班化教育之我见[J].江西教育. 2011（27）：5.
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