感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析
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摘 要：目前，我国大多数小学生都有统合失调的情况，这对学生的智力发育和身心健康发展都有很大的影响。近年来，各地不断出台相关政策，加快推进小学生体育教育，大力开展体育运动，使学校体育教育取得了积极的进展。但从总体上来看，小学生体育教育仍然是教育工作相对薄弱的环节。为了有效解决这些问题，应该在小学体育教育中融入感觉统合训练，来促进学生健康发展。
关键词：感觉统合训练 小学体育教学 策略分析
中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0150-02
感觉统合训練主要就是通过学生对感觉信息的分析以及处理，做出合理的反应，培养小学生独立解决问题的能力。体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的、有组织的教学过程。其目的就是向学生传授基本体育知识、技能技术，从而实现增强学生体质，培养学生顽强意志力和优秀品格。在教学过程中存在着一些影响体育教育工作开展的因素，一些学校和学生对体育学习的不重视，无法从中学到体育知识，本文对如何改善小学生体育教学的现状进行了详细分析和探讨，具体内容如下所述。
1 小学生体育教育的基本情况
1.1 学生对体育课的不重视
由于我国的应试教育，使学生从小就对体育教育缺少正确的认知，认为体育教育与文化相比，并不重要。不仅学生这么认为，大多数的家长也认为体育教育对孩子学习成长没有太大影响作用，甚至连学校老师都会占有学生的体育课来进行教课，体育课被取消，这使得许多学校的体育课成为了可有可无的摆设。即使教育部已经将体育作为一项加分学科，但是许多学校只是在临近考试前进行短暂的训练，没有达到体育教育的真正目的，这种不重视体育课的现象已司空见惯、习以为常[1]。
1.2 学校的体育教学方法不恰当
许多体育老师的教学方式大多数都是通过口传教授的方式对学生进行指导，缺乏具体的实践。在羽毛球和篮球等体育课的教学中，体育老师只是简单进行动作示范，然后就让学生进行自由活动。然而大部分学生在自由活动时并不会进行体育运动，面对这种情况，体育老师却采取忽视的态度，这会使学生缺乏对体育运动的积极性，使开设体育课失去原本的意义。
1.3 学校体育设施设备不完善
有些学校对体育课的排课比较少，1周只有1～2节的体育课程安排。学校内的体育活动场地小，体育设施设备老旧，甚至出现破损的现象，使体育课很难顺利进行下去，无法为学生营造良好的体育教学氛围，使原本就对体育课不重视的学生，失去上体育课的兴趣和动力。
2 感觉统合训练融入体育教学的意义
2.1 增强学生的身体素质
在小学体育教学中融入感觉统合训练，能够促进小学生全面发展。感觉统合训练的主要目的就是塑造学生的形体，锻炼学生的身体素质。小学生正处在成长发育阶段，是塑造形体的最佳时期，通过这种教学方式，不仅能增强学生对体育学习的兴趣，还能使学生得到身体锻炼，增强体魄[2]。
2.2 有利于开发学生的智力
将感觉统合训练运用到小学体育教学中，能够增强小学生体育运动的积极性，激发学生的学习兴趣。因为在以往的体育教学中，教师的教学方式相对单一，使一些学生刚刚进行训练，就产生了疲惫感。通过这种方式，通过各种游戏训练和体育知识相结合，让学生在实践训练过程中，将知识掌握好，开发了学生的智力，培养了学生的思维能力。
3 将感觉统合训练融入到小学生体育教育的策略
感觉统合训练融入体育教学中是指根据教学内容，为落实教学目标设定的适合学生的训练模式，并能使学生产生一定的情感反应。
3.1 创设适合学生的多媒体教学情境
在体育课堂中，利用多媒体的资源与体育知识相结合，设计新颖的教学内容，调动学生们的积极性和情趣性，从而使体育课堂教学质量有所提升。比如：体育老师在讲解关于排球的相关知识时，可以将中国女排的比赛视频做成课件，老师可以根据视频里的具体细节，对学生进行详细讲解，包括排球的比赛规则和方法技巧等，让学生能真切感受和理解这项体育项目[3]。借助多媒体的情境教学，能够对学生进行有效的指导，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，使学生对体育教学有了全新的认识。
3.2 开展游戏训练的教学方式
体育教学对学生来说是一项枯燥无聊的课程。如何在开展体育教学的过程中，将体育知识更好地传授给学生呢？开展游戏训练就是最好的解决方式。在体育教学课堂中，体育老师可以通过做游戏的方式，激发学生的学习热情，将理论知识与实践操作相结合，提高体育教学的效率。体育老师在进行足球教学时，可以组织学生进行踢足球比赛游戏，根据游戏规则，让学生进行自主选择是当守门员还是小前锋等具体位置。让学生在参与游戏的过程中，就能够了解足球的具体比赛规则和玩法，通过这种新颖的教学模式，不仅使学生学到了体育知识，还让学生得到了体育锻炼，一举两得。
3.3 设计比赛环节，激发学生兴趣
体育老师在进行体育教学过程中，可以采用比赛的方式，加强学生对体育知识的理解与巩固。在体育课堂进行体育知识竞赛，体育老师根据学生具体情况安排竞赛内容，让学生自主选择参加比赛项目[4]。比如：学校为了开拓学生对体育知识和生活知识的认识面，培养学生个人表现能力和团队合作意识能力，组织开展“体育生活知识竞赛”，设置具体的比赛环节，制定比赛规则，并设置观众席和裁判评委席，让学生进入到具体角色中，让学生记录不同的见解和观点，在比赛中互相学习和交流，使大家都能参与到比赛中来。比赛的举办，让学生学习和掌握了体育生活中的细节常识，激发了学生积极拼博、不甘落后的体育精神。 3.4 完善相关的体育设备
学校要认识到将感觉统合训练融入到体育教学的重要性，积极配合体育教师开展相关的训练教学工作。加大对体育教学的投资力度，完善体育教学设备，让学生在良好的环境下进行训练学习，使教学工作能够顺利开展。比如，学校可以对操场进行合理的规划，设置一个专门的感觉统合训练的场地，并且配备一些滑梯、双杠、平衡木等训练设施，提高体育教学的整体质量。
3.5 转变体育教师的教学观念
体育教师要做好体育教学工作，就必须要提高学生的体育意识。把学生体育教学与感觉统合训练相结合，有针对性的对学生进行指导教育。学会因材施教，培养学生的全面发展[5]。学校要鼓励和支持教师开展体育教育工作，并定期对教师进行的培训，让教师的综合素质得到提高，在教育学生时，能够转变传统的教育观念，讲求方式方法，将体育教育放在主体位置，提高学生的学习效率，使学生对体育教育有全新的认识。
4 结语
根据上述分析可以看出，将感觉统合训练融入到小学体育教育中对学生的成长有着重要的影响。作为体育教育工作者，要加强对情境创设实践教学的研究，与时俱进，把握体育教育新理念，努力为学生提供一个良好的体育教学环境，正确引导学生积极进行体育运动。推动体育運动与学生身心健康有机融合，全面提升体育教学质量，健全学生人格品质，切实发挥体育教育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，让学生在愉快的体育训练中改善感觉统合失调的情况，培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。
参考文献
[1] 李先平.小学低年级体育教学融入感觉统合训练的实验渗透[J].青少年体育，2017（4）：107-108.
[2] 费伟莲.浅谈感觉统合训练对体育教学的影响[J].小学教学参考，2017（6）：72-73.
[3] 钟顺霞，许小辉.感觉统合训练融入小学低年级体育教学的实验研究[J].体育师友，2017，40（5）：10-12.
[4] 许小辉，张楠楠.小学低年级感觉统合能力与50m、跳绳、立定跳远成绩的相关性研究[J].运动，2017（15）：64-65.
[5] 佚名.现代体能训练在中小学体育教学中的运用策略研究[J].中国校外教育，2019，660（4）：14-15.
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