浅谈从日常生活现象出发 培养幼儿科学探究的兴趣
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作者:刘德芳
摘要：伟大的科学家爱因斯坦曾说：兴趣和爱好是最好的老师。《指南》科学领域也明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，成人应充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。鉴于幼儿的年龄和心理特点，他们对科学的探究无非就是通过对生活的感知逐渐累积经验，因此幼儿园的科学活动应注重从日常生活现象出发，培养幼儿科学探究的兴趣。
关键词：日常生活;培养;幼儿科学探究兴趣
伟大的科学家爱因斯坦曾说：兴趣和爱好是最好的老师。中国古代伟大的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见爱好、感兴趣对于一个人自觉主动地学习是多么的重要。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。因此，幼儿园的科学活动，教师应将活动重点放到引导幼儿走进自然，走進生活，做一个有心人，而不是拿着活动教材照本宣科，进行枯燥的说教。
记得几年前一位母亲曾对我说起她孩子从幼儿园回去后告诉她说：“妈妈，我们幼儿园的厕所冲水箱可聪明了，我们家的冲水箱一点儿也不聪明。”妈妈就问儿子：“是吗？说说你们幼儿园的冲水箱有多聪明？”然后孩子就告诉妈妈说，因为幼儿园的冲水箱在孩子们上完厕所后自己就会冲水，而家里的冲水箱还要用手按才会出水。由于那时候们幼儿园的卫生间是用的铁皮挂式自动冲水箱，它是根据虹吸现象制造的。我一听觉得这真是一个有心的孩子，也许还有其他孩子会有不一样的发现，于是我就计划在科学活动的时候为孩子们做一次现场演示。我借助部分家长的帮助，准备了一个自动冲水箱，一个家用冲水装置，在活动课前请家长帮忙简单进行了安装，准备妥当之后就带领幼儿进行实地观察，让幼儿亲眼看看幼儿园的冲水箱是怎样工作的，再让幼儿进行家用冲水箱的使用操作，经过实地操作和观察，幼儿虽然不知道浮球阀具体时间怎样工作，不明白什么是虹吸式原理，但是通过活动却激发了他们对生活中的一些有趣现象产生了浓厚的兴趣。我趁机引导幼儿回家后仔细观察自己家里还有哪些有意思的装置，或者是你发现了哪些有趣的现象，都可以告诉老师和小朋友，我们一起来研究这又是怎么回事。此时的孩子们心里已经埋下了兴趣的种子，他们回家后都积极观察各自的家里有什么值得拿来与老师和小朋友分享的。第二天便有孩子迫不及待地告诉我说，他们家的卫生间里挂小毛巾的挂钩是一个透明的塑料罩子，爸爸轻轻一转，它就牢牢地吸在墙上了，还有一个孩子说他们家的挂钩妈妈沾了一点水就粘在墙上了，另一个说他们家的蚊帐轻轻一拉就围满床的四周，也有说抽屉、冰箱的，有一个孩子悄悄告诉我说他们家小区楼道的灯是会听话的，因为他每次晚上回家到那里大声说：“亮”，灯自己就亮起来了。
看到孩子们发亮的小眼睛，我的心里不禁感慨万千：之前不愿意麻烦，很多时候只是根据活动用书，让孩子们随着老师早已预设好的活动流程过一遍就算完成任务，通过此次活动，我深切地感受到幼儿科学教育不能像成人一般去进行知识的讲解与传授，我们需要做的是引导孩子用自己的眼睛去看，耳朵去听，心去感受。
我尝试着让孩子们跟着我学习怎么做馒头，从和面开始，一直到白白的馒头出锅，让孩子们见证了面粉是怎样变成馒头的，当他们品尝着自己亲手制作的馒头时，脸上洋溢着的满足与开心深深地感染了我。好几个孩子甚至说要回去做给爸爸妈妈吃，虽然我知道他们还不能真正做出来，但是这样的活动已经让他们在心里萌发了兴趣，这不正是我希望达到的目的吗？
我充分利用孩子们现有的家庭条件，与家长做好协商，让孩子们多观察家养的各种动物和植物，定期要求孩子们向老师汇报各自的观察结果。小孩子都有从众心理，一个人说了，其他的也不甘示弱，长此以往，他们的观察能力，表达能力也有了很大的提升，更为重要的是他们对这样的做法很感兴趣，每天来到幼儿园都会主动告诉老师他们的新发现。
当一些奇特的自然现象出现时，我也会打乱课堂预设，临时满足孩子们的好奇心。看到骤然而至的倾盆大雨，孩子们脸上写满了焦虑，而当他们看着天边的彩虹无比兴奋地哇哇大叫时，我也是满心欢喜，那么美的风景怎可辜负？
意大利著名的学前教育家蒙台梭利有句经典名言：“我看到了，我忘记了;我听到了，我记住了;我做过了，我理解了。”我们每一位幼儿教师都应该切记学前教育的重点不是知识的传授，学前阶段孩子最主要的任务是一种兴趣爱好、良好习惯的培养，是一种自信，乐观，仁爱等品质的建立。特别是科学领域的学习，如果他们没有亲历过，或许他永远都不会真正明白其中的原理。
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