高校钢琴音乐教育中提高学生音乐素养的策略探讨
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【摘要】音乐可以使人缓解压力、放松心情，培养人的精神素养。在目前的高校音乐教育中，钢琴音乐教育能够提高学生的音乐素养，对于学生的未来发展起到十分重要的作用。钢琴演奏不但能带给人们美的感受，还能够陶冶人们的情操。因此，高校钢琴教师在进行教学活动时，应展开丰富的音乐乐理教学活动，巩固学生钢琴基础，鼓励学生可以在音乐中将情感意识完美融合，从而使钢琴音乐教学有效开展。鉴于此，本文阐述钢琴音乐教育中存在的问题，探讨云南钢琴音乐教育中提高学生音乐素养的策略。
【关键词】钢琴;音乐教育;提高学生音乐素养
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）07-0178-02
【本文著录格式】武丽娟.高校钢琴音乐教育中提高学生音乐素养的策略探讨[J].北方音乐，2020，04（07）：178-179.
在如今的高校有钢琴音乐教育中，部分教师仍采用传统的教学，导致学生的学习兴致不高，从而课堂效率低下，直接影响到学生音乐素养的发展。学生的音乐素养直接决定着其应用能力以及学习效果，对于提高学生的钢琴水平起到至关重要的作用。因此，高校钢琴音乐教育中，教师应注重学生音乐素养的发展，不断创新、优化教育方法以及教育思想，根据学生的钢琴学习情况，展开针对性的教学，提高学生的钢琴基础、音乐情感体验等，使学生通过钢琴音乐教学形成正确的人生观、价值观、世界观。
一、钢琴音乐教育中存在的问题
（一）钢琴教学方法较为老旧
钢琴教育过程较为枯燥、无味，部分教师课堂上多数时间为学生讲述理论知识，带领学生在掌握基础的钢琴技巧以及弹奏指法，整个教学过程较为单一，长时间下去，学生会丧失对于钢琴学习的兴趣，减少对于钢琴表演的欲望。教師不进行教学方法的改革与创新，会导致学生领会不到钢琴作品中的内涵，掌握不到正确的学习方法，使得学生的音乐素养得不到提升[1]。
（二）不够重视基础乐理知识
教师带领学生钢琴学习十分注重教学实践，忽视了基础乐理知识的教学，从而使学生对于乐理知识了解不足，缺少具体的音乐理论认知。在这一条件下，若要提高学生的音乐素养是较为困难的，学生对于音乐理论处于不完全理解状态，在学习时很容易出现各种错误，严重影响了学生的自信心。
（三）理论与实践的衔接不当
在目前的钢琴音乐教学中，部分教师理论知识与实践连接不当，使学生虽然理解了基础理论知识，但是在钢琴弹奏时较为机械，不能够将自己的真情实感带入到音乐中，从而缺少良好的情感体验。学生虽然学习正确的钢琴手型与指法，但是缺少丰富实践，在弹奏不同乐章时不能巧妙切换指法，导致钢琴演奏效果不佳，很难形成正确的钢琴音乐思想。
（四）忽视即兴伴奏的重要性
学生在传统的教学方式下学习，思维能力较为固化，钢琴演奏时缺少的灵活性，使得自身的创新能力以及探究能力不能良好发展。而即兴伴奏作为教学中的重要环节，常常被教师忽视，教师在进行即兴伴奏教学时，不注重学生即兴伴奏能力的发展，从而使学生的音乐乐感以及即兴表演能力不强[2]。
二、云南钢琴音乐教育中提高学生音乐素养的策略
（一）创设良好的学习氛围
钢琴可以营造出浓厚的音乐气氛，使音乐听众与演奏者进入到情境中，高校钢琴教师在进行音乐教学时，应创设出良好的钢琴学习氛围，深刻了解钢琴的内涵以及学习理念，使学生在放松、愉快的学习氛围中，音乐素养、道德品质得到提升，从而形成高尚的品格。教师可以布置良好的学习环境，在音乐教室中摆放花盘，将花香传播到室内，引导学生闭眼睛想象、聆听世界，将大自然的优势全部发挥出来，使学生快速的进入到钢琴演奏的世界中。高校钢琴教师还可以组织钢琴社团，定时在校园内展开汇报演出、钢琴竞赛等，使学生能够充分地展现自己。同时，教师还可以将合唱、舞蹈表演与钢琴演奏结合，开展“艺术庆典”等形式的活动，使学生积极主动参与到钢琴学习中，掌握钢琴基础技巧，加深对于音乐情感的理解，从而提高学生的音乐素养[3]。
（二）提高学生的审美能力
提高学生的审美能力以及审美意识，能够使学生的音乐感知力得到发展，让学生能够在钢琴教学中，形成良好的思想品格。因此，教师应结合丰富的钢琴艺术以及手法，充分了解我国钢琴发展的意义，将当地音乐文化充分传承出来。教师在进行教学时，可以适当地导入钢琴作品的背景文化，加深学生对于钢琴作品的理解，使学生的视野得到拓展，从而提高自身的审美能力。同时，高校钢琴教师应根据音乐的体裁、风格以及北京进行深层次的做解析，带领学生共同探寻音乐中的内涵。教师应充分发挥出音乐作品的作用以及价值，提高学生的审美能力，使学生能够充分理解音乐作品，掌握欣赏音乐的正确方法，提高自身的音乐素养。教师应做到言传身教，帮助学生感知音乐这一美妙过程。例如教师主动与学生交流、探讨对于音乐作品的感受，鼓励学生主动报名音乐活动，当学生遇到学习难题时为学生提供帮助，使学生能够在学习中感受钢琴教育的重要性，为提高学生的音乐素养打下良好基础[4]。
（三）音乐理论与实践结合
学生在大学期间学习相对自由，教师应针对这一特点，将钢琴理论知识与实践相结合，针对作曲、作品分析、钢琴演奏、视唱练耳、音乐史等多项内容进行考核，可以将学生的出勤次数以及听课想漂亮作为教学考核的标准。学生也可以根据自身的学习情况，有选择的进行学习，但基础课程必须参与其中。另外，教师应可以采用登台表演的形式替代期末考试，让学生多参与演出，锻炼学生的表演能力，提高学生的音乐素养。例如教师可以在钢琴考试中，设置合理的考试内容。演奏4种不同风格的曲目，演奏1首高级钢琴练习曲，要求时长达到规定的时间，从而锻炼学生的音乐表现力以及音乐感知力[5]。除此之外，教师还可以将理论知识融合到学期考核中，让学生在考核中体现出所提的理论，进行自由发展，将自己所理解的内容通过钢琴演奏出来，充分激发出学生的音乐潜能，使学生的音乐素养得到大幅度提升。
（四）培养学生创造性思维
教师在进行钢琴教学时，应培养学生的创造性思维，让学生可以在钢琴演奏中，结合自身对于乐曲的真实感受，呈现出多种的钢琴韵味。教师在教学中应打破传统的教学方法，不应为学生布置诸多的教学任务，应采取开放式、启发式的教学手段，充分培养学生的创造性思维。教师应引导学生利用多种伴奏演绎出相同风格的作品，为学生提供自我选择伴奏类型的机会，满足学生的个人需求，使学生能够全面感受音乐的变化。在这一过程中，不但可以提高学生的钢琴水平，还能使学生的创造性思维得到提升，从而推动我国钢琴音乐教育的发展，使学生能够在钢琴音乐教学中提高自身的音乐素养[6]。
三、结束语
总而言之，高校钢琴教师若想提高学生的音乐素养，应创设出良好的学习氛围，创新、优化原有的教学方式，养成学生良好的学习习惯，充分激发出学生的学习兴趣，使学生积极主动参与到钢琴音乐教学中。教师应树立起榜样精神，做到言传身教，提高学生的学习效率，使学生的音乐素养得到提升，从而推动钢琴音乐教育的发展。
参考文献
[1]杨妙菲.高校钢琴教育及学生音乐素养的提升路径[J].北方音乐，2019，39（14）：213，216.
[2]张倩倩.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].北方音乐，2018，38（18）：134.
[3]戚鸣.大学钢琴教育中提高学生音乐素养的策略探讨[J].北极光，2019（7）：176-177.
[4]黎明辉.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].当代教研论丛，2018（7）：127.
[5]裘思蔚.钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].课程教育研究，2018（7）：220-221.
[6]吕乐天.高校钢琴教育中提高学生音乐素养的策略[J].参花（上），2017（8）：144.
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