高中物理教学学生创造性思维的培养对策
来源:用户上传
作者:李崟虎
【摘要】培养学生的创新性思维是高中物理教学中必不可少的一个环节。在学习物理中，学生想要获得知识并将知识运用到生活中，且在竞争中有自身的优势，就必须要有自己的独创思维。物理这门学科，在教学过程中如何培养这种精神，促进学生的完全发展，培养精英人才，本篇就对此的对策做了研究和分析。
【关键词】高中物理 互动 独创思考
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0172-02
社会的全面向前发展，使得我们需要越来越多的可塑之才。新的教育改革更是把培养学生的创新意识，作为一个重要的主题。如何培养创新型学生，对老师来讲，也是一个挑战。而在高中阶段，是青少年成长发育的重要时期，同时也是学生培养自我意识，发掘个人独创意识的黄金时期。我们要重视这一阶段，在教学中能够抓住学生固有的特性，根据他们的性格，给予他们相配的教育。能够在课堂上给学生更多的机会去独立思考问题，老师做一个引导者，开发他们的创新思维。在学习上更多的教他们如何思考，如何解决问题，而不是一味的死记硬背。这对学习高中物理具有非凡的意义，也会对他们以后的人生发展提供帮助。接下来就谈谈在高中教学中培养学生创新思维的做法。
1.积极互动、提供创新思维环境
学生的创新思维不是自发出现的，它需要老师在教学过程中积极主动地进行引导。一个充满创新独特的教学环境，会使老师的教学顺畅无比，也会刺激学生主动开动脑筋，进行创新思考。特别是在物理教学中，引导学生主动地学习知识，能够使学生探索未知的物理奥秘，可以促使学生创新思维的形成与发展。例如在教学时，可以向学生介绍著名物理学家的成才之路，通过那些杰出的人物刺激，可以在学生的学习过程中起指引作用，学生也会在学习过程中试图去思考、去发现。
高中物理是学生学习物理的一个重要时期，老师在讲授知识的最初阶段，就要改变以往的单纯教学习惯，要学会带着学生去往物理知识的最深层处学习。如在学习运动这一章节时，老师会告诉学生运动是无止息的、运动也是不规则的。这时老师就要适当的询问学生，生活中存在的运动有哪些？问学生一些事物发展是不是运动，这些都是一些基础的问题，在老师询问，学生思考的那些时刻，就可以触发学生的创新思维。长此以往，学生在学习一个新的知识点时，也会自我询问，自我思考，这就可以扩大学生的思考范围，形成创新思维。
2.与实验结合、加强创新思维力度
其实每个人都有创新思维，我们通常会忽略或不使用。而在我们学习过程中，创新思维的发展是具有一定的流畅度的，我们培养创新思维就是培养创新思维的流畅度，加强它的力度。这样我们才会在学习和生活过程中主动地进行创新活动，这样也会对我们的成功有巨大的帮助。而我们传统的教学模式是由结论到实验再到使用。这样学生就会处于被动接受状态，学过的知识不能清晰的保存在脑海里，而且也不能理解其规律的原理。对于学生来讲，自己动手发现规律，会更有体会。这样就需要老师在教学过程中，多将理论与实验相结合，并让学生积极主动参与实验。
在物理学习过程中，将论证性实验变成探究性实验，也就是在学习时，先向学生抛出一个问题，再设定问题，后由学生提出假设，在进行实验，最后学生之间进行交流，最后得出结论，再应用。这样的话，学生的思维就会被调动，思维发散触碰，有利于创新性思维的形成。学生通过独立自主进行学习，可以触发自己的思考，加深实验印象，并在与其他学生交流讨论过程中触类旁通，这样可以主动获取知识，也可以加深创新思维力度，形成自己的独创思维。
3.启发质疑、激发热情
学习与思考是学生获取知识，塑造成才的两个重要思维活动，而思考也是探索。我们无论学习任何东西，都要有自己独立的思考，思考是自己学习过的一个证明。然而有思考便会有质疑，我们每个人都有自己的意识，思考问题的结果不是千篇一律的，这样就会形成质疑。物理的发展就是不断发出质疑、不断研究、并不断创新的过程。例如什么维持了物体运动？这一问题，老师在授课过程中，循序渐进进行知识点的讲解，学生在学习中思考，会有自己的疑问。这时老师要启发学生，让学生敢于讲出自己的疑惑，并对此进行解答。
学生学习有质疑并获得老师解答，这是鼓励教学。这样可以激发学生学习物理的热情，培养学生学习物理的兴趣。学生拥有学习的动力，便想学习得更好，這样就会促进学生的创新性思维。有兴趣，充满好奇心，积极探索，勇于发现，并分析思考。这样一系列的活动，对学生创新意识的发展，具有特殊的意义。因此质疑不仅是创造的源泉，还是学习热情的发源地。
4.结语
教育改革力度的不断加深，将创新思维的培养作为一个重要方面。高中物理教学培养学生创新性思维的对策，需要大家集思广益，发挥自身教学的特长。老师要与学生积极互动，创造一个创新性的课堂模式。在教学方式上，要摒弃以往的陈旧模式，多做探究性实验，加强学生思考的力度，形成自觉的创新意识。还要启发学生，让学生在思考中有自己的想法，敢于质疑，并激发学习物理的兴趣和热情。这样学生就可以在高中物理学习中发挥学生的主观能动性，成为创新型人才。
参考文献：
[1]余柳琼.高中物理教学学生创造性思维的培养策略研究[J].创新教育，2014.
[2]于景莲.如何在物理教学中培养学生的创造性思维[J].吉林省教育学院学报，2014.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15267943.htm
