新高考背景下学校面对的问题和挑战

来源:用户上传      作者:饶金

　　【摘要】新一轮高考改革正在如火如荼的进行着，以尊重学生自主选择权利，充分培养学生的兴趣，进行素质教育为目标，从根本颠覆了传统的模式。但这一新事物的出现给学校、老师及学生带来了一系列的问题，学校面临着师资储备、学生安全、教室紧张、排课困难及学生松散，凝聚力不够等问题。并对面临的问题提出一定的应对策略，供高中学校参考。
　　【关键词】新高考  学校  挑战
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）17-0200-01
　　1.背景
　　2014年9月国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，用教育的政策与制度来支持教育的新一轮改革，从根本上颠覆了传统的文理分科模式，让学生获得更多自主选择的权利[1]。首先是在浙江上海两地进行试验，第一批新高考制度下的高中毕业学生已经完成了大学的招考。在我們国家传统的科举考试制度的影响下，高考在社会上，在每个中国人的心里都有着举足轻重的作用，高考作为学校、老师和学生行动的指挥棒，高考制度的改革势必会引起学校、老师及学生行动上产生一系列的变化。任何新事物的到来都不会是一帆风顺，虽然新高考制度对以前传统的制度有改进，但在实施过程中仍然面临着很多的问题，因此，本研究主要探讨当今新高考背景下学校面临的一些挑战。
　　2.面临的挑战
　　2.1学生选科不可预测，教师储备是难题
　　新一轮的高考改革就是把更多的权利还给学生，让学生可以自由选择感兴趣科目进行继续的学习，而不是像以往进行统一的文理分科。但是，随着改革的推进就发现，学生为了在高考中能够获得更高的分数，往往会选择学习起来相对容易的科目，这样势必造成学生选择科目不均衡，对学生的选择不可预测。在浙江很多普通高中出现问题严重，物理学科属于理科中的理科，学生若不是对此很有兴趣，基本不会选择此科目，导致物理老师过多，而出现其他某些学科老师不够的现象。而且，每一年学生的选择不可预测，各选科老师需求量逐年变化，给学校对老师的储备带来一大难题，很容易出现教师过多和教师不够两个极端的现象。
　　2.2学生安全问题
　　由于学生进行选科，所以不像以往传统的教学，学生上课教室固定，而现在走班制，每节课后将会有大批的学生进行迁移，在这课后仅仅十分钟的时间，学校那么多的学生要摩肩接踵的到达即将上课的教室，在此过程中的难免会发生安全问题，而这是以往传统的教学模式不存在的。
　　2.3选科组合多，教室紧张排课难
　　学生根据自己的兴趣选科，就以浙江省的“3+3模式”为例，从7门中选择3门，可以进行35种组合，如果学校让学生自由选择，这样就会形成各样的组合，而又分为教学班和行政班，在进行教学的时候还要保留原有的行政班，所以需要更多的教室，这对于原本教室就没有空余的学校带来了挑战，而且一般一个老师教两个班，排课的时候还要考虑到班上所有学生其他选科的排课是否冲突。
　　2.4学生凝聚力弱、集体意识不强难管理
　　新一轮高考改革的目的就是要进行学生素质的培养，让学生全面发展。但是在选科的情况下，原有班级能在一起上课的仅有语数外三门公共课，同学之间缺少交流沟通的时间，班级凝聚力势必会弱，学生没有班级归属感，集体意识不强，这势必对学生的发展造成影响。其次，这种学生动老师不动的教学形式，班级的概念被淡化，班级管理必将被创新，在选课走班教学中教师如何关注学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展[2]。
　　2.5教师教学质量评估
　　 教师教学质量的评估牵涉到很多方面的问题，虽然理论上评估教师教学质量的方式多样，但是不可否认的是实际上学校主要还是依靠考试成绩来评价教师的教学质量。以往传统的平行班基础都基本在同一水平线，而如今不同班级学生基础不一样，在这种情况下如何评估两个班级相同科目任课老师的教学质量呢？这也是面临的一个棘手的问题[3]。
　　3.应对策略
　　针对以上出现的各种挑战，笔者有一些不成熟的想法和建议。首先，对于教师需求波动问题，对于一个学校教师需求波动幅度可能更大，但如果以一个区（县）来进行教师储备，各个学校教师可以互相调配，这样初步想应该可以解决教师储备问题;其次，学生课间走班安全问题，教务在排课过程中就尽量规划让学生走班的距离尽量相近，会大大减少拥挤的程度。或者稍微延长课间休息时间，让学生有更多时间来转换教室;再次，学生班级归属感弱的问题，如果能把选科相同较多的同学排在一个班，这样能减少学生走班科目，既能减少安全问题，也能促进学生间的交流。
　　参考文献：
　　[1]李海燕.新高考改革背景下普通高中学校变革及其启示[J].教学与管理，2019（13）：1-3.
　　[2]胡卫红.新时代新课程新高考的机遇和挑战[J].科教导刊-电子版（下旬），2019（1）：36.
　　[3]华东师范大学课程与教学研究所副教授 柯政：新高考下学校课程领导面临三大挑战[J].中国民族教育，2015（1）：32-33.
　　作者简介：
　　饶金（1996.05-），女，汉族，贵州遵义人，研究生，研究方向：数学教育。
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