高考改革背景下高中数学教学新体会

作者:未知

  摘 要 高中数学是培养学生思维能力与解决问题能力的主要学科,一直以来都备受教育学者的重视。在高考改革实施以后,高中数学教学也发生了很大的转变。本文通过分析当前背景下高中数学教学面对的困境,分别从不同方面总结了新的教学体会,来为高中数学教学有效开展提供帮助。
  关键词 高考改革;数学教学;背景;体会
  中图分类号:TN941.2+8 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)02-0157-01
  我们都知道高考非常重要,高考改革实施以后,各学科都面临着教学更新的新局面。高中数学作为高考重要的学科之一,其教学手段也要做出更新与调整,来适应当前高考改革背景下提出的新要求。本文根据高考改革的相关内容要求,探索了新的教学方法,来为高中数学提供教学新思路。
  一、高考改革背景下高中数学教学面对的困境
  (一)传统教学观念的束缚。在高考实施改革以后,尽管多数教师在高中数学教学当中做出了改进,并初步取得了新的教学进展。但是从实际高中数学课堂来看,教师对教学重点的把握依然以应付考試为重点,始终将提高学生数学考试成绩作为教学目标,这显然违背了高中数学教学实施的初衷。学生在高中数学学习中,他们的逻辑思维能力与解决问题的能力都能够得到提升。若教师始终坚持传统教学观念,不注重培养学生数学应用于实践的能力,对学生综合能力与创新能力的培养也是很不利的,甚至会导致大量高分低能的“人才”出现。
  (二)教学实践性不强。从当前高中数学教学现状来看,数学教材中的内容大多缺乏实践性。在现实生活当中,很少可以应用到高中数学的知识。高考改革的意义在于,能够让教学实施与现实生活接轨,让学生能够学以致用,以此来达到全面提升他们综合素质的目的。高中数学中立体几何、代数等知识内容,其在现实生活中不存在明显用途,甚至可以说毫无用处。目前,高中数学课堂教学的内容,完全是学校为了让学生能够应对考试,而忽略教学内容的实践性,造成生活与数学学习脱轨的现状。因此,高中数学教学实践性不强的问题亟待解决。
  (三)数学教学内容枯燥。走进高中数学课堂不难发现,当教师在讲台上眉飞色舞的讲课时,很多学生往往已经昏昏欲睡,或是被其他事物吸引了注意力,坚持认真听课的学生寥寥无几,高中数学教学内容枯燥、无聊的现状已经非常明显。翻开高中数学教材可以发现,其学习内容通常围绕公式、数值以及方程等模块来展开。语文学科能够展现文字美,历史学科可以将文化底蕴得到展现,数学相较于这些学科,由于内容过于枯燥导致很多学生无法产生对数学的兴趣,进而影响教师高中数学教学的进度。在高考改革的背景下,教师也需要从内容入手,强化数学学科教学的趣味性。
  二、高考改革背景下高中数学教学新体会
  (一)加强学生逻辑思维的培养,学会发散思维。高中数学教学内容中,会涉及到很多逻辑思维较强的知识内容。其中,“等差数列与等比数列”部分内容不仅是数学学科的重点,也是培养学生逻辑思维能力的重要知识内容。教师可以基于学生的数学基础,在习题练习当中,引导学生多角度思考,帮助他们了解到解题技巧与规律。例如,在“变式练习”中,教师要针对不同知识点设计习题,注重学生对直线与曲线相交弦长公式的应用与掌握,并向他们分别展示不同解题方法,让学生能够发现弦长公式快速解题的优越性,拓展学生的解题思路,也能够促进他们逻辑思维能力的形成。
  (二)跟上新高考模式路线,科学制定教学计划。随着新课程改革步伐的推进,我国各个省市开始尝试新的高考模式,并且,取得了一定的成效,其中,在湖南省地区实施的3加多高考模式下,赋予当地高中数学教学新的使命和任务。首先,我们应该弄清3加多模式下高考中对学生考察的重点以及主要方面。传统的理论知识我们必须要学习,但是,应该侧重点不同,例如,解析几何仍然是3加多模式下高中数学的重点内容。这种模式下重点考察学生用理论知识处理实际问题的能力。也就是如何用所学习到的数学知识处理很多实际问题。在考试中,很多题型也都考试联系实际,不再是单一的考察某个试题的解题方法。对此,这就对当代高中学习提出了更高的要求,同时这也是我们培养综合型、复合型人才的必经之路。
  (三)激发学生对数学的热情。尽管数学学科存在着枯燥、无聊等特点,但是教师可以从教学方法入手,在尊重数学学习规律与特点的基础上,教师可以通过设计悬念或引入趣味性小故事的方法来展开,引起学生的求知欲和兴趣。例如,在授课之前教师可以讲德国“数学王子”高斯的一则故事:课堂上,老师出了一道算术题:1+2+3+…+100=?高斯在老师读完题目以后迅速写出了答案5050。高斯是如何算的这么快?学生的注意力将得到吸引,并产生强烈的探究欲望,此时再引入教学,将可以在数学课堂激起学生的兴趣,对教学质量的提升将会有很大帮助。
  三、结语
  尽管高考改革已经实施,但高中数学教学仍受到“应试教育”观念的影响,且存在教学缺乏实践性和创新性、教学内容枯燥等问题。教师在高中数学的教学中,不仅要加强对学生逻辑思维的培养与引导,同时要借助现代信息技术的力量,并充分挖掘学生对数学学科的热情,这样才能够更好的迎合高考改革提出的新要求,使高中数学教学质量得到保障。
  参考文献:
  [1]张彦林.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析[J].学周刊,2019(05):47-48.
  [2]朱克平.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学[J].西部素质教育,2017,3(07):248.
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