慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学中的应用

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　　摘 要：利用慕课、微课以及翻转课堂运用在计算机基础教育教学中，对于学生的学习和老师教学质量有了全面性的解决方法，也为学生的在计算机基础学习中增加了很大的兴趣。本文主要对慕课、微课和翻转课堂的重要作用和特点进行分析，从学生的角度考虑问题，提出对慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学中的应用措施。
　　关键词：慕课、微课和翻转课堂 计算机基础教学 应用措施
　　引言
　　慕课、微课和翻转课堂是现代教学方式中的新的模式，这类教学模式在国外已经取得了一些成效，尤其是在计算机基础教学中效果明显。由于计算机基础教学形式的不断更新，学生的学习方式也出现了改变，很多的学校对于慕课、微课和翻转课堂这三者的关系也是研究颇深，引入这些新的教学模式。慕课、微课和翻转课堂这里面是由很多的知识单元而组成，其中包括了教學视频和学习专项习题。而这三个方式成为新的教学方式和教学理念，会不断融入传统教学课堂，拓宽了知识面，也改变了传统的教学课程，因此慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学中得到了有效的应用和推广。
　　一、慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学中的重要作用和优势
　　1.有利于提高学生学习积极性
　　由于时间和空间的限制，传统的计算机基础教学方式并不能使学生在课堂上对计算机基础知识有全面的了解，然后课下的时间遇到难题都是到课下解决。而慕课、微课和翻转课堂新型模式的推出，学生可以对自己的学习进行自我掌握，不受时间和地点，把理论知识放到课下去熟悉，在课堂上拓展延伸到不懂的问题上，这样能够有效地提高学生的学习效率，也节省了课堂的时间，让学生在一个轻松的环境中接受学习，充分发挥自身的主体地位。学生可以利用上课的时间提出自己不理解的地方，通过分小组看视频学习新的知识，对知识能全面掌握，逐渐提高学生的学习兴趣和自主学习能力[1]。
　　2.有利于提高教学效率
　　慕课、微课和翻转课堂的全新推出，能够让教师有更多的时间去讲解专业知识和学习内容，在具体的教学过程中。教师应对学生整个的学习有计划有策略的进行全面指导。通过PPT等的形式让学生观看，能够刺激学生的视觉感应能力，让学生激发对学习的热情。对于一些简单的题可以通过这些形式这样可以使学生自主完成学习的任务，全面掌握对计算机基础知识的理解，还能使教师和学生有进一步的沟通和交流，教师也可以积极地去为学生研究出更多适合学生的教学模式。在很大方面促进了教师与学生的感情，让学生在老师面前不那么拘束，更有利于计算机基础教学课堂的质量与效率。
　　二、慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学中的应用策略
　　1.制作开发慕课、微课和翻转课堂的教学
　　慕课、微课和翻转课堂的教学模式主要是以视频作为课堂的主体，而视频教学对于视觉和听觉上的冲击力是比较大的，可以使学生更加专注于课堂教学，不容易在思想上开小差。微课的主要内容是微视频，微视频的特点是短小精炼，而教师通过精心制作视频在课堂上播放，能引起学生的兴趣，让学生对于这种新型模式有更多的积极性，从而达到课堂教学的效果。
　　第一：就是在教师制作视频的时候，要提前找好录制的视频，视频的时间尽量不要那么长，控制在十分钟左右，再让学生根据计算机基础的知识内容完成相对应习题，从而不断提高学习的效果，教师再根据学生的习题总结经验找出针对性的建议和方法;第二：让学生通过学习计算机基础知识进行应用，并根据相关的计算机基础理论知识进行实际的操作，让学生形成自主学习能力;第三：在学习的过程中，学生应该学会自主思考的学习能力，让学生对学过的知识内容自己整理，加深对计算机基础知识的理解与巩固。教师要时刻关注学生的学习状态，引导学生完成计算机基础的实践操作，总结出教学中遇到的难题，不断改变教学方[2]。
　　2.引导学生主动参与课程学习
　　教师应该正确地引导学生学习计算机基础课程知识，树立新的教学目标，进行课前预习和课后复习。在预习的基础上让学生观看自己制作的视频教学，这样使学生能加深印象，为教学课堂提供有利的发展，更愿意学习新的知识内容。学生在学习的过程中要养成自主学习和自我思考的能力，将传统的教学模式与现代的慕课、微课和翻转课堂新的模式相结合，达到共同学习的目标。
　　3.总结教学经验，完善课堂教学模式
　　教师在计算机基础教学过程中，应该不断学习与总结自身的问题，通过这些问题，能够使教学内容和模式更加完善。也能在教学课堂中慢慢发现问题，改正自己的不足之处，及时修改教学方案，使这套教学体系更加完善。慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学课堂中应用，能够让学生学习计算机基础知识逐渐增强，也能使教师教学质量提升。教师不断学习新的教学方法，在实践中改变教学方案，从而不断完善计算机基础教学方法[3]。
　　结语
　　慕课、微课和翻转课堂在计算机基础教学的应用，会更加有效的提升教师们的教学质量和效率。不仅实现了学生在学习上的主导作用，还充分激发了学生的学习积极性，同时学生的学习能力也有很大的提升。可以使教师的任务量大大减少从而提高教学效率，能够更好地引导学生成为学习的主导者，进行自主学习，能让学生更好地学习计算机基础知识。教师应该根据这种新的教学模式，提高课堂的学习氛围，让学生学习到更多的计算机基础知识。教师也可以自主创新的教学模式，学习新的课堂教学知识，不断完善自己的教学方式。这也为我国的教育方式改革奠定了良好的基础，有利于培养学生的创新意识。
　　参考文献
　　[1]姚丽敏.翻转课堂在高职计算机基础教学中的应用研究，基于慕课的高校计算机基础教学应用研究[J].电脑知识与技术，2016，12（26）：172-173.
　　[2]郑子伟.翻转课堂在中职计算机教学中的实践与思考——以《计算机应用基础》为例[J].福建电脑，2017（05）：52-53.
　　[3]张周天.浅谈翻转课堂在普通高校计算机应用基础课程中的应用[J].电脑知识与技术，2017，13（03）：155-156.
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