浅谈多媒体技术手段在幼儿园美术活动中的灵活运用
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【摘要】随着时代不断进步，科技飞跃发展，我们形成了以计算机多媒体为核心的教学多媒体信息技术，影响着我们教育的各个领域。在美术活动中用多媒体技术手段来辅助，也是我们集体活动中的一种教学方式。本文主要论述了多媒体技术在幼儿园美术活动中的运用及其对美术活动的影响。
【关键词】多媒体技术 幼儿园 美术活动
我园利用计算机现代化教学将美术活动加入了现代多媒体应用，能从多个方面、多个角度让幼儿更加清晰直观地了解美术活动中的重点，让幼儿通过欣赏画一一示范画一一创造画感知有趣的多媒体教学方式，提高幼儿对美术的兴趣。应用多媒体教学，有利于老师发挥集体活动中的应变能力，也激发了幼儿在活动过程中的积极性，进而激发创造欲望。
一、教学中多媒体的应用。可以激发幼儿对美术活动的兴趣
兴趣可以最大激发孩子的学习效率，俗话说“兴趣是最好的教师”，兴趣是幼儿一日教学活动开展的源泉。如本学期我班开展了主题活动《我的家乡》，孩子们在主题活动开展的过程中对家乡的各种建筑物产生了浓厚的兴趣，并和家长共同收集合肥著名建筑物的图片。根据孩子们的兴趣，老师设计了相关的美术欣赏活动《坐汽车去旅行》。在活动中让幼儿乐于欣赏家乡建筑，感受不同建筑的不同特色。幼儿通过大胆描述自己所见过的家乡建筑，萌发热爱家乡的情感。该活动也扩大了幼儿的欣赏视野，提高幼儿发现美和表现美的能力，从而激发幼儿的绘画兴趣。
二、积累幼儿本身的经验。提高幼儿对事物美的感知
日本学者若井邦夫认为：“对于孩子来讲，行为是由他自己的体验来表现的，孩子的体验是弥足珍贵的，在体验中他能提高自己的能力，体验不同的感受，对于孩子的成长是非常有利的。在体验过程中对孩子的发展具有一定的影响力。”由此看来，感知和体验事物的美对于幼儿来说极为重要。在教学中我们应该有目的地去培养幼儿的审美，丰富他们的情感体验。
比如：在《柳树姑娘》教学时，为了让幼儿进一步巩固对柳树的认识，我们利用计算机设计了一个课件。我特意为幼儿设计了“柳树姑娘”的美工活动。我充分利用多媒体课件把柳树四季的转变制作成动态的形式：春天是万物复苏的季节，柳树姑娘上也慢慢长出来嫩芽，并开始慢慢的长成绿叶，接着绿叶开始长大，柳树上枝头的绿叶开始茂密起来（夏天）。接着一片片像月牙一样的叶子开始慢慢地变黄，一片一片像蝴蝶一样飘落下来美丽极了（秋天）l天气逐渐变冷，柳树上只剩下光秃秃的树枝了，天空中飘落一片一片像羽毛般美丽的雪花（冬天）……在短时间的观看过程中，教师贴合实际为幼儿耐心讲解柳树姑娘四季变化的明显特征，让幼儿更加了解柳树四季变化的特点，幼儿的审美意识有所提高，让幼儿后面的创造得到了很好的铺垫。最后在教师的指导下幼儿知道利用多种材料和多种方法创作出不同季节的柳树，达到了很好的教学效果。
三、激发幼儿的想象力。提高幼儿表现美、创造美的能力
1.利用信息技术——欣赏画中的美
幼儿园美术活动主要就是培养幼儿发现美、感受美、创造美的能力，促进幼儿对认知、情感、思维的发展，追求真诚、善良、美丽相互结合的境界。幼儿通过对颜色、线条、造型等感知生活，表达幼儿的审美情趣。在美术活动中，美术欣赏是一个必不可少的部分，总的来说就是创造性和审美能力的培养。我们以往的美术活动形式单一，临摹机械性的活动占大多数，美术欣赏的部分进行得较少。幼儿欣赏的作品大多数是大师作品或同伴之间的一些作品，这就局限了幼儿的思维，这样幼儿感受美和创造美能力的培养不能得到很好的发挥，也局限了幼儿的审美和表现美的潜力，影响了幼儿全面发展。
美术活动中多媒体教学的运用让幼儿产生了巨大的兴趣，利用多媒体课件教学幼儿对美术欣赏活动不再感到枯燥无味，多媒体技术也就可以把社会教育、自然教育的内容与教育环境有机地相结合，利用多媒体的色彩、声音、录像、动画等多种功能，对孩子们展开全方位的教育活动，以引起幼儿对美术活动的兴趣。
2.利用信息技术一示范画
在我们传统的美术教学活动中，教师倾向于在黑板上画好示范画，之后与孩子们交流。孩子们的视觉效果差，黑板和粉笔还局限了孩子的思维，这样不仅不能使幼儿直接吸收和消化，也会让幼儿不感兴趣。现代多媒体教学让我们操作得更方便。多媒体技术中色彩的多样性、事物的生动形象性、可以修改等特点，很好地完善了美术活动。活动开始前，我们可以利用多媒体课件的情景变化，为幼儿创造动态的画面，将逼真的动态画面呈现在孩子面前，就此激发幼儿创作兴趣。如《谁画的鱼最大》当中，我提前用卡纸画了几张大鱼的画。特别是要把色彩与图案表现出来，要让幼儿欣赏整体的画面效果。如果是放在黑板上是完成不了的，我利用多媒体课件的形式向幼儿展现出来，通过这样直观形象、直接讲解让幼儿很快就掌握了各式各样的鱼，造型丰富，色彩鲜亮，并且突出来“大”的特征，效果明显。
3.利用多媒体技术一创造画
幼儿的思维是相当开阔的，伴随着想象力和思维能力的提升，我们利用多媒体技术，可以把抽象知识变得更加直观明显，把抽象的难以感知的内容直观表现出来，在活动过程中激发幼儿的想象力，让幼儿创作得更加形象。如《我的裙子》是根据中班幼儿年龄特点设计的，活动内容本身神奇、梦幻、富有童趣，给予幼儿很大的想象空间，发挥了他们的想象力、创造力，也调动了他们的活动积极性。通过创造《我的裙子》过程中，利用多种材料让幼儿剪、折、画、贴、粘等手段大胆进行创造，培养了孩子们的想象力和创造思维能力。幼儿可以通过感受生活中的色彩、形状、声音等来创造出自己需要表达的情感，创造性地表达自己对事物的理解。
總之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，多媒体辅助教学利用了视频、图片、网络等技术，根据幼儿的年龄特点，根据教学要求，精心设计课件，有效地调动了幼儿的学习积极性，拓展了幼儿的艺术视野。
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