初中体育教学融入拓展训练的路径探析
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摘 要：将素质拓展训练运用到初中体育教学中，能够使得教学模式与教学要求得到极大的共通，同时也会让课程规划变得有教育性和娱乐性，教学场地具有变化性等，初中体育教学中运用素质拓展训练是可取的。现代社会中，素质拓展也已经慢慢变成学生们的一种喜好，在初中体育教学中，学习自己喜欢的东西将极大地有利于学生的身心发展。
关键词：可行性 初中体育教学 素质拓展训练
我们都清楚人才大多都是依赖于教育而培养的，可是在如今的生活方式下，人们的心理压力不断加大、体力活动没有提高，心理抗压能力以及社会交往能力不足的学校“人才”已经不符合社会需求。因而学校必须重视培养专业人才，大力开展各种才能教育，加速学校课程改革，高效促进素质教育。
一、融入初中体育教育的素质拓展训练的实行近况
1.现有的培训机构的素质拓展训练大多为短时培训，需借由资深培训导师以及特定场馆设备，本质上是具有盈利目的的活动。全盘采用培训行业的拓展训练模式用于初中体育教学实在是过于理想化。
2.当前情况下各地初中没有能力解决拓展训练课程化的根本原因为没有重视拓展训练本身。解决拓展训练课程化对体育课程体系大有裨益，且避免了俗套的体育游戏;能处理教学进度安排不当、教学内容设计不妥、教学效果的评价不高等一系列问题。
二、拓展训练适应于初中体育教学的现况调查分析
1.初中体育教学现况的调查分析
笔者针对苏州市1000名初中学生以及100名初中体育教师的调查，此项调查中初中学生有效问卷为925份，初中体育教师有效问卷进行86份，经过调查，得出数据：借助学生对体育运动的喜爱的调查显示，苏州市只有31.50%的学生对体育运动较为反感，68.50%的学生都表示热爱体育运动，但是另一调查统计为76.50%的初中生都表示对体育课兴趣不高。到底是什么原因使得大多数初中生喜欢体育运动但却对体育课有所抵触呢？他们情愿自己去参加体育运动而不愿意上体育课的因素是什么？又如何去改变这一实际存在的体育教学困境呢？由上述分析得出，要进行体育教育改革，必须符合学生的兴趣需要，探究学生的身心特征去丰富体育课堂，唯有这样才能更大程度地发挥学校体育的功能，能让初中体育教育实现其本意。
2.素质拓展训练在初中体育教学中的实际状况调查
为了更好地促进素质拓展训练在初中学校的发展，本文进行了对苏州市范围内的初中体育教师和初中生的调查研究：在此调查中发现初中体育教师对拓展训练的了解比较好，相当了解素质拓展训练的体育教师占了10.6%，稍有了解拓展训练的体育教师高达60.9%，有所耳闻的体育教师占了26.7%，毫无了解的只占了1.8%，由此看来，拓展训练对初中体育老师来说并不陌生，他们中不乏有参加过素质拓展训练活动，一些还安排过学生去参加过培训。调查结果显示初中生较于体育老师来说对拓展训练的了解稍许差一点：只有5.3%的初中生对拓展训练十分了解，25.7%的初中学生对拓展训练有一定的了解，而65.0%的学生对素质拓展训练只是略有耳闻，甚至有4.O%的学生对拓展训练一词感到很陌生。尽管素质拓展训练还没有融入初中体育教学中，但是在一些高校里早已设有拓展训练的课程，一部分初中生也以校外拓展活动的形式接受过素质拓展培训，另外有83%的教师都认为进行拓展培训利于学生心理适应能力的提高，特别是提高解决问题的能力，学习欣赏别人，关爱生命和自然情感沟通和表达能力增强，有的更是能够改变学生的世界观。
三、把素质拓展训练融入初中体育教學的合理性分析
1.让学生成为素质拓展教育的核心一直就是拓展教育的基本理念，学生以自己亲身体验去学习从而达到效果，这一点与普通体育课堂刚好相反。普通体育课堂全程都是在老师的指导下进行，缺少自由发挥的空间。专注于过程和学生亲身体会是素质拓展教育的教学态度，踊跃或懒惰取决于当时学生的心态，不同于普通体育课堂的完全的技能和经验的填鸭。印象深刻的前提是让学生亲自寻找和领悟，让学生印象深刻地在做中学也是素质拓展的一小部分，相反普通体育课堂上，学生不能有自己的领悟和体会，就更不用提创新了。
2.学生全面素质发展中素质拓展的意义
素质拓展训练能让培训者主动、积极思考问题，培训者能够沉浸其中，从而让心理得到考验，智慧得到激发，并能在特定情况中思考、探寻、憬悟，然后对个人、团队能有一个重新地理解，清晰定位，提高自我独立意识，逐渐完善自我，最终趋向成熟;调动潜能，重拾自信;培养乐观向上的人生观，学会自我管理和团队互助合作;发展自然的学习能力等。
3.人身安全问题以及拓展训练本身的局限性在拓展训练融于初中体育教学时成为首要考虑的问题。现代的拓展训练方式广受好评，但其与体育结合的局限性也的确存在。拓展培训过程中，诸多因素例如场所、器械、项目特征等是否利于融入初中体育教学，且拓展训练的程度是否达到提高学生身体素质，类似的问题需要老师对以往观点进行转变，不遗余力地让拓展训练和体育教学互相融合。
结语
使初中体育教学和素质拓展训练并存是有积极意义的。初中生的生理和身体发展特点都十分契合素质拓展的实质与特征，将其融入初中体育教学中，不仅能够使学生的生理和心理素质大大提高，还能使学生的潜能得到调动，丰富了初中体育教学内容的同时更利于培养出生理健康和人际交往能力都良好的未来社会主义接班人，同时也奠定了终身体育的卓越基础。
参考文献
[1]周冰.普通高校体育教学存在的缺失及对策[J].沈阳体育学院学报，2016，8.30（4）：94-96.
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