浅谈小学开设形体课的必要性
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摘要：形体课作为一门新兴课程，最近几年才开始逐渐引进到小学的课堂上开展的，部分学校从每周的体育课中抽出一节，作为专门的形体课。本论文在此就形体课开设的目的作用，现状及发展趋势进行分析，阐明小学开设形体课的必要性。
关键词：小学;形体课;必要性;
形体课是指一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习，主要目的是融健身、健心、健美为一体，塑造优美体形及姿态和加强形体美的审美教育课程。
过去，我们的体育教学往往强调的只是“健”，而当今时代不仅要求人的身体一代比一代更健康，还要求人的身体一代比一代更完美。所以在健的基础上，又要求大家注重形体美，这正是教育部对学生身体“形态发育发展”的拓展和深化，也是新的时代赋予“促进形态发育發展”的更高要求。
形体课作为一门新兴课程，最近几年才开始逐渐引进到小学的课堂上开展的，部分学校从每周的体育课中抽出一节，作为专门的形体课。本论文在此就形体课开设的目的作用，现状及发展趋势进行分析，阐明小学开设形体课的必要性。
一、形体课开设的目的和作用
（一）形体课目的
1.改善和调整不良身体姿态，使形体健美而匀称
在小学阶段，人体已进入青春发育期，发育速度很快，具有一定的可塑性，身体的各项指标随着年龄的增长的而增长，然而在生长发育阶段的体形并没有得到妥善的关注和科学方法的训练，以至出现不理想的提醒，如：驼背、X型腿、O型腿、外八字脚等，由于这些姿态是从小形成的，纠正起来比较困难，因此要引用科学系统、严格地专门性形体训练对学生进行教育和练习，以至形成动力定型。
2.培养学生“美的意识”，提高审美能力，使其养成注重形体美的习惯
形体训练是进行美育教育的良好手段，能教会学生怎样的去欣赏美，怎样的去表现美，形体训练的每个动作组合都配合节奏鲜明、轻松活跃的音乐，能培养学生的韵律感，陶冶情操，通过准确的动作，优美的姿态达到训练的目的，使学生懂的什么是美的动作，美的仪表，美的心灵，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
（二）形体课的作用
形体课是指一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对人的基本姿态进行的身体活动练习，主要目的是融健身、健心、健美为一体，塑造优美体形及姿态和加强形体美的审美教育课程。形体课是以健美练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来改变体形的原始状态，提高人体运动系统的灵活性，控制力和表现力，培养高雅气质，并向学生进行美育教育的一门专业课。经过系统形体训练的学生，一般身体匀称，举止得体，行如风，坐如钟，立如松，睡如弓，落落大方，充分体现青少年学生蓬勃向上的生命活力。这就是开设形体课的作用和预期目标。
二、形体课开设的现状
由于学校的办学能力不同，而形体课又需要专门的教室和设备（例如：音响、垫子），所以形体课在各个小学开设的现状也不尽相同，有的学校形体课教学场地简陋，没有统一规范的教材，缺少专业的师资力量，课的教学效果不佳，一些学校往往流于形式，而没有达到形体课的教学目的，更有部分学校甚至没有条件开设形体课。
目前全国小学形体课教学尚无统一内容，在这方面已经明显滞后于其他体育运动项目。编写内容充实又适合于小学的形体课教材是当务之急，借鉴有关经验，以增进学生对形体课的了解和兴趣为目的，通过该科目教学，提高学生的艺术修养。因此形体课教材可利用其丰富的教学内容（基本功训练、中国舞、中国民间或民族舞、芭蕾舞、健身健美操、竞技健美操、交谊舞、还有时尚的街舞、拉丁舞、搏击操、瑜珈等形式的多种内容），多样手段（模仿，个体创造，集体编排、表演比赛等），宽松组织形式，较好地满足了小学生们爱美的心理需求和追求新颖的性格特点，使得学生上形体课的兴趣盎然，劲头十足。
三、形体课开设的前景趋势
形体课教学是一项很有教育意义的工作。小学时期正是学生个性品质形成的关键阶段。通过形体课的“动手动脑”，可以弥补学生生理和心理上的不足，特别上是独生子女性格中的许多弊端弱点，在塑造健美的形体，提高了柔韧性、协调性、灵敏性、节奏感合身体素质的同时，还可以加强学生与人交往、沟通、协调的能力，及全面提高学生的综合潜在素质，同时，可以加强学生从主观意识上进行自我形体锻炼的意识，掌握一些科学必要的锻炼方法。形体课的开设，是符合社会发展，学校体育与终生体育接轨，学校体育与国际体育接轨等需要的。形体课在小学的开展必将得到重视，普及和完善。
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