教育需要沟通
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作者: 陈琳
我们生活在社会大家庭里，要想达到一种和谐，那就需要我们经常地沟通。而面对越来越快节奏的生活，面对工作和生活给我们带来的压力，让我们很少有停下脚步沟通的机会，在这样的环境下，人与人之间的关系在逐渐地疏远。作为教育者的我们，也不难发现，现在的孩子与老师，家长与老师之间，关系好像也大不如从前。孩子们成天忙于学习，老师们成天忙着钻研，家长们成天忙着挣钱，大家都在忙，可殊不知，这三个看似有着紧密联系的群体，并没有统一、和谐起来。因此就有了孩子抱怨老师，老师抱怨家长，家长抱怨学校的社会现状。我们常说，教育是需要学校、家长、社会三方通力合作的，缺了任何一方的努力，教育都显得势单力薄。所以，笔者认为，良好的沟通，才能将三方的力量凝聚在一起，让我们的教育成为人人化，社会化的理想体系。在这其中，教师与孩子、家长的沟通起着至关重要的作用
教师与孩子的沟通
我现在带的班是一个中途收编过来的农村班。这个班里虽说没有智障的孩子，但还是有这样几个特殊的孩子：一个孩子完全不学习，上课还影响其他同学听课；一个孩子整天都和别人打架，整天都被同学告状；一个孩子是从四年级直接降班到我们二年级的，因为他在原来的班上根本不学习，也从不做作业；一个孩子不听老师的教导，老师教育他的时候，他总是把头扭到一旁，一副满不在乎的表情。刚接到这个班的时候，看到这样几个“小土匪”，我不禁问自己：这样的班，怎么带？
我的措施：制定一系列的条条款款，用各种“不准”来试图约束这群孩子。可是只是在开初会有效果，时间长了，就没用了。我又一次迷茫：怎么办？我反思我的行为，我的做法，我几次尝试后，终于明白，我错了，错在没有尊重这些孩子，我甚至都还没搞清楚他们这么做，成为现在这样的原因。我改变了我的思路，要想改变这些孩子，要从根源入手，要和他们沟通，把来龙去脉给抓住，才能抓住他们的心。于是，我不再是每天不停地盯着他们犯了什么错，要怎么样惩罚他们，约束他们，而是经常把他们单独叫到面前来与他们交流。但我知道，如果一开始，我就很直白地和他们谈起来，他们一定会因为不自在而说不出什么来。况且，因为我之前的做法，他们一定在心里对我有意见呢。于是，我常常选择同学们放学后这个时间，这样既能保住他们的“面子”，又能有一个很好的沟通空间。当然，我还使了一计：最开始我要留下谁，我都会微笑地当着全班同学宣布，某某同学，待会儿放学的时候请你留一下，老师有个忙想请你帮帮。对于这些小孩子来说，能帮老师的忙，那是多光荣的事呀！当别的同学投去羡慕的眼光时，被我叫下的孩子除了有些不好意思外，还有了一些挺骄傲、自豪的表情，那是很少在这些孩子身上能看到的表情。我知道，这第一步，走对了。留下后，我也不急于面对面地交流，而是和他一边做事，一边聊天。我选择的话题一定是他们感兴趣的，他们从一开始的一言不发，到后来主动向我发问，再到后来的愿意和我谈他们的家庭，他们的过去。当我听到每个孩子的心声后，我好后悔当初对他们的各种“不准”，好后悔不问青红皂白的批评。我能够真切地感受到，沟通让我们彼此的距离近了，沟通让教育变得人性化了。我也能感觉到，良好的沟通，让这些孩子正在悄然变化。
这是对一些特殊孩子的沟通。对于绝大部分的孩子来说，那又如何与他们沟通呢？面对如此缤纷的信息化，数字化时代，面对孩子们所接触的我们都不曾涉及和了解的世界，作为80后的班主任的我认为，我们得紧跟上时代的步伐，跟上孩子们的步伐，走进他们的世界，比如去了解孩子们喜欢的网络世界，去了解孩子们崇拜的明星……我们的了解是很有必要的，当孩子们发现，他们的世界老师也知道，他们一定是非常兴奋的，增进了孩子与老师的感情。当然，我们的目的不仅仅于此，我们还得在与孩子的沟通中去帮他们辨识纷繁的网络世界，取其精华，去其糟粕。我想，很多沉迷于网络的孩子，在他们刚接触网络的时候，如果能和他们有交流，有沟通的话，情况会好很多。对于孩子们崇拜的那些明星们，如果老师能带着他们换一个角度去了解，他们会发现，在闪光灯下光鲜亮丽的明星们，甚至有点被“神化”了的他们，在背后是付出了常人难以想象的艰辛，或许这时候的孩子们，会将虚无缥缈的“明星梦”，转化为学习的动力……
教师与家长的沟通
作为老师的我们越来越感觉到，老师和家长的距离在拉远。老师们经常在埋怨，现在的家长不如以前了，好像没那么关心孩子了。家长呢，或许也会将现在的老师和过去相比，他们也会感觉，现在的老师是不是也不太关心孩子了，怎么不像以前的老师，没事都会上门家访呢？随着科技的发展，家长和老师们的面对面沟通似乎在逐渐被电话、短信、网络所取代。这种隔空交流虽然是方便了许多，可心与心的距离也在被这些现代化的东西无形地隔开了。笔者认为，我们在使用这些的同时，也不要忽略了，抽出空来走动走动，适时地作一些家访。我想，这种久违了的行为，会给家长带来惊喜，会让家长感觉到老师的用心。又或许，我们还可以提笔给家长写写信，这种见字如见面的方式，看似老掉牙，但对于成天通讯工具不离的现代人，一定多了一份亲切感，也多了一份信任。当我们重拾这些陈旧的方式时，我们的收获可能会更多。在沟通的内容上，我认为不要总是学生犯了错，就对家长稀里哗啦地说一通，有点象在向家长发泄的味道。，沟通要有效，就要更多地从如何让孩子进步的角度去谈。我想，每个家长都希望听到孩子在学校好的表现，我们应该多给家长说说孩子的成长，当然我不是说“报喜不报忧”，犯了错误，也要提，但一定得把握好说的内容及程度，还有就是在表述这些内容时的语气和态度。我们都有经验，当我们火冒三丈时将孩子的错误告知家长，给家长带来的是尴尬，给孩子带来的是免不了的一顿臭骂甚至是挨打。孩子虽小，但他们也有自己的自尊，不要轻易伤害了孩子的自尊，而且每个孩子也希望能在家长心中有个好的印象。娓娓道来，既让家长感受到老师的关心，也能调和孩子与家长之间的关系，更能让孩子们感到，“爱告状”的老师是在关心他们。还有，我们不能总埋怨家长不管不问，或许是有，但我想那也是个别，我们应该多和家长沟通，了解到他们实际的情况和真实的想法，这样才有利于工作的开展。
除上述的沟通外，还有诸如家长与孩子之间的沟通，各科任老师之间的沟通，教师与学校的沟通，学校与社会的沟通等等。这一系列的沟通，笔者都希望能经常化，让我们的教育能走向和谐的明天。
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