小组合作学习教学模式在高中化学教学中的实践分析
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摘 要：我国大多高中学校中化学课程采用教师讲授式教学模式，学生自主合作学习的模式较少，高中生存在合作能力不强、团队意识较差的缺点，难以适应当今社会细分工化。我国教育部提出并鼓励开展合作学习，并且合作学习的研究和教学实践已在我国初步展开，但小组合作学习教学模式在高中化学教学中如何真正实践，是我们化学教育工作者们要研究的问题。
关键词：小组合作学习 高中化学教学 实践分析
如今的素质教育中，高中化学教学中小组合作学习的应用成为一项重要工作，素质教育中要求学生能够学会自主学习，并且倡导学生在探究中学习，实现目标的最佳方法就是实施小组合作学习。它注重学生集体的智慧，通过学生间激情的碰撞，能够激活学生的个人思维，通过学生之间取长补短，提高学习质量。[1]
一、重视教师的指导作用
在高中化学课堂中实行小组合作学习模式，教师的组织和管理不当会出现很多问题，就不能真正发挥学生在合作学习中的主体性和交互性作用。加入小组成员中对合作学习的参与程度不平衡，就会出现很多学生“钻空子”的现象，并且成员之间的分工和任务完成不能统一起来，容易造成内部矛盾[1]。高中学生也缺少较为科学合理的化学研究方法，使探究活动中出现很多不科学和不系统性，这就大大减少了高中学生学习化学的积极性，降低了学习的质量。[2]
所以教师在小组合作学习模式中占有重要的指导作用，其中不仅是对学生进行组织指导，还有小组合作学习中化学研究方法指导。教师应充分调动每一位小组成员的学习热情，使每一位学生都参与到化学学习中。
二、学生小组的组建
学生小组能否良好的组建，是小组合作学习教学模式能否顺利开展的前提。在对学生进行小组组建时，应注意小组规模和小组成员的构成以及小组内角色的搭配。实验调查证明，四到六人的小组在活动的有效性和学生参与性方面能够达到最佳效果。在小组组成方面，可将学习水平高、中、低三种学生组成小组，能够有效利用小组成员的多样性资源。组员在比自己能力高的环境内能够激发自身的求知欲[2]，能够得到更多的见解和感受。教师还应考虑小组成员的性别、个性和能力，允许学生根据自己的喜好自行组合，将探究化学相同问题的学生组成一组，有利于学生之间的相互补充，并激发彼此的创造能力。[3]
组长在小组内具有重要的作用，组长担负着小组内和教师的沟通交流和督促、检查小组成员的任务完成情况。在小组内成员发生意见不合或者冲突时，组长还具有调和的作用，帮助成员解决内部矛盾，保证合作学习教学模式能够顺利进行。小组内成员的分工能够增加学生的责任感，并且能够保证每位学生参与到化学合作学习中来，尤其在做化学实验时，分工能够增加学生的成就感。
三、高中化学小组合作学习课堂设计
小组组建是高中化学教学中小组合作学习教学模式实施基础，协调好小组之间的成绩平衡，小组内部的男女学生比例以及学生的个性他点差异等。每堂化学课在开始前教师应展示学习目标和本节课的知识点，并用大概十五分钟的时间进行讲授课本知识，小组内合作探究学习的时间把握在二十分钟左右[3]，充分发挥小组内各学生之间的优势和作用。学生在合作中学习，在学习中探究，在探究中掌握好化学知识，不断丰富和展示自己，真正体现学生之间的优势互补，使学生的个性特长得以充分发挥。剩余的十分钟，教师应对本节课进行总结和分析，并对各小组表现进行归纳点评。化学课堂在教师的掌握下让学生充分思考，充分发挥学生的能力。
比如在学习有机物结构特点这一课时，学生在高一时已经对有机化合物的结构有了一定了解，并且熟知了甲烷的空间结构特点，所以在学习这一节课时，教师可选用小组间制作模型的方法[4]，来让学生体会有机物的结构和同分异构现象。并且观察甲烷、乙烯、苯等分子模型，思考原子的组成和空间构型的关系。在完成基本教学内容后，还可让小组内同学通过组装C4H10分子结构，观察其特点。很多高中学生在书写同分异物的书写中容易出现错误，针对这一情况教师可以先提问学生在中学期间学习了哪些异构形式，小组间开始谈论每种形式应该怎样书写，并将其一一列举出来，整理出一份最满意的结果，教师将其进行对比，选出最全面正确的答案，并将小组中普遍出现的书写错误和漏写内容逐一讲解，组长可根据成员错误共同学习、加强训练，提高小组整体水平。
结束语：
通过小组合作学习，学生有充足的思考时间，能够发掘自身潜力。并且，通过模型组装的教学，能够将抽象的化学知识转变为直观的视觉信号，通过学生间的讨论探究，能够极大地提高学习质量，使教学效果事半功倍。但是教师还应注意对学生学习有效性的考核，及时发现课堂中开小差的学生，纠正其思想上的偏差，使每个学生都能充分参与到化学课堂中。[4]
参考文献：
[1] 王丽. 小组合作学习模式在信息技术教学中的实践研究[D].内蒙古师范大学，2013，06（04）：69-70
[2] 刘南安. 合作学习在高中化学教学中的应用研究[D].江西师范大学，2011，02（10）：125-126.
[3] 周琦. 高中化学教学中实施小组合作学习的研究[D].南京师范大学，2011，13（09）：47-48.
[4] 王贵良. 小组合作学习在高中有机化学教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2013，03（08）：87-88.
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