基于“互联网+”的大学生“双创”浅探
来源:用户上传
作者:
摘 要：近年来，大学生创新创业（“双创”）成为全社会关注的热点。因此，分析了信息化大趋势下大学生“双创”的现状与机遇，剖析了其中的瓶颈与障碍，提出了基于“互联网+”的推进大学生“双创”的对策建议。
关键词：“互联网+”;大学生;“双创”;现状问题;对策建议
中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2020）08-0067-02
随着我国经济社会发展进入新时代、新常态，以及信息化的迅猛发展，大学生创新创业（“双创”）成为一种新潮流和社会关注的热点。
一、当前大学生“双创”面临难得的历史机遇
据统计，改革开放以来，我国共产生了四次创业浪潮，每一次创业浪潮都有其深刻的历史背景和时代必然性。前三次分别在1984年、1994年和2002年。党的十八大以来，特别是党中央提出“大众创业、万众创新”的号召以后，全国各地掀起了第四次创业浪潮。与前三次浪潮不同，这次创业浪潮于经济发展新常态下产生，必然要求与经济结构转型升级相呼应。当前，我国经济正处在新旧动能转换进程中，这种动能转换对创业者本身提出了更高的要求，更倾向于知识创新型、科研技术型人才，更倾向于科技环保型、资源节约型、可持续发展型等新动能创新项目。大学生接受了高等教育系统的理论学习，他们最有可能成为本轮创业浪潮的生力军。据《高校毕业生自主创业研究成果报告》显示，“全国想要创业的大学生创业者比例高达75.2%”。
当前，大学生“双创”面临难得的历史机遇。首先，经济转型升级给大学生创新创业带来了更多机会。当前，我国正在加快转变经济发展方式，推进供给侧结构性改革，大力扶持新兴产业发展，如电子信息、生物技术、现代农业、新能源、新材料等产业的发展。在传统产业向新兴产业升级换代的过程中，大学生具有比较明显的优势，这为大学生创新创业带来了更多的机会。其次，科技发展进步为大学生创新创业开辟了更多领域。科学技术创新发展始终与创新创业息息相关。互联网的发展催生了许多互联网产业，产生了一大批互联网企业精英。生物工程、新能源、新材料等科技创新势必催生大量新型产业，这也将为大学生创新创业开辟更多新的领域。最后，政策支持为大学生创新创业提供了更多便利。中央提出“大众创业、万众创新”以后，国家相继出台了一系列指导文件，各级政府从企业登记、创新孵化器、风险投资、融资、税收等多方面出台了鼓励政策，为创新创业“松绑”。
二、新常态下大学生“双创”的瓶颈与障碍
从经济形势来看，经济增长后劲仍显不足。一些行业和领域企稳向好的势头不如预期，一方面是市场需求依旧疲弱，另一方面是新旧动能转换尚未到位。产业结构、投资结构、产品结构上都存在一定的差距，经济自我调适能力相对较弱。人力资源供需结构错位导致“求职难”与“招人难”并存，“有人没事做”和“有事没人做”成为常态。从市场需求来看，生产性岗位、销售岗位仍占多数，岗位与薪资等都与毕业生的期望值存在较大落差，高校毕业生供给持续高企与有效岗位不足矛盾进一步突出。诸多不确定因素给大学生创新创业带来不利影响。
从能力培养看，高校创新创业教育改革任重道远。一方面创新创业指导师资严重不足。由于缺乏创新创业教育专业人才，各高校创新创业指导教师大多由就业创业指导部门工作人员兼任或辅导员担任，因其本身缺乏创新创业教育专业知识和创业实践经验，所以很难胜任创新创业指导课程教学。另一方面，创新创业教育与专业课程教育的融合度明显不够，专业课程教师开展创新创业教育的意识和能力需要进一步培养和提升。高校创新创业教育水平势必影响大学生创新创业能力的培养，这也是影响大学生创新创业的不利因素。
从大学生自身来看，存在很多先天不足。一是实践经验缺乏。经过长期的学习，大学生虽然掌握了一定的理论知识，但由于缺乏必要的社会实践能力和经营管理经验，存在先天不足，很难在短时间内胜任职业经理人的角色转换。二是社会资源不足。大学生人际交往的范围相对狭窄，因此社会资源不丰富，许多刚创业的大学生，往往很难找到客户，接到订单，导致企业难以盈利，规模难以扩大，企业发展受阻。三是原始资本积累不足。大学生自主创业资金来源主要靠家庭、亲友的资助，多数大学生家庭背景并不丰厚，由于无力承担创业失败的风险，很多有创业意愿和优秀创业项目的大学生因启动资金缺乏而只能放弃创业。四是风险意识不足。很多大学生创新创业的抗压、抗风险能力不强，对创业的艰难、市场的残酷、创业的复杂性和困难性没有足够的认识和积极的心理准备以及主动防范措施。
三、以“互联网+”推进大学生“双创”
当今时代，互联网已经成为人们工作、生活密不可分的重要组成部分，特別是“互联网+”新业态的兴起，不仅改变了我们的生活方式，也将推动我们工作方式的改变。
（一）以“互联网+管理”完善“双创”工作机制
适应信息化时代要求，充分利用互联网大数据手段进一步完善管理工作机制。一是构建大数据采集管理系统，加强大学生“双创”信息采集工作。做好信息采集工作是做好大学生“双创”工作的重要基础，是实现精准服务的重要前提，是决策的重要依据。大数据采集管理系统要实现大学生基础信息采集、跟踪调研、职业测评、用户行为抓取、市场需求信息采集和企业信用等级评价等六大功能。二是运用互联网+技术组建网上“大学生创新创业学院”，通过开发“MOOC教学云平台”整合全国最优质的课程资源，面向所有大学生开放使用，解决大学生“双创”师资不强、课时不够、资源不足等问题。三是利用互联网扩大宣传影响。充分利用自有网站，开发微信公众号，依托微信、QQ、微博等媒体，积极开展创新创业政策宣讲和咨询，引导大学生投身创新创业。进行普及式的创新创业政策宣传。强化典型引领，积极开展创新创业典型宣传，激发大学生自主创业激情。四是利用互联网建立高校创新创业“一把手工程”督查机制和创新创业评建机制，每年评建创新创业孵化示范基地。 （二）以“互联网+教育”推进“双创”教育改革
全面深化高校“双创”教育改革，着力培养学生创新创业的意识和创新创业能力，让更多学生想创业、敢创业、能创业。一是开好“双创”网络课程。出台政策明确各高校将“创业基础”作为必修课程纳入学校教学计划，要求不少于32学时，不低于2学分，并配套开发本土化创业特色教材。成立大学生创新创业就业学院，开发“MOOC教学平台”，整合国内最优质的创新创业就业教育课程资源，建立在线教育课程，实行线上教学和线上学分认定，让学生通过互联网、手机等，利用碎片化时间在线学习，提升大学生创新创业意识与能力。二是强化“双创”实践教育。广泛开展大学生学科竞赛活动，拓宽学科竞赛的种类与覆盖面。组织开展“互联网+”、“黄炎培”等全省大学生创新创业大赛，搭建平台并积极引导大学生参与创新创业实践。举办大学生就业创业公益论坛、“创业月课堂”等活动，邀请国内外专家讲述创业故事以及分享创业经验。三是优化“双创”指导队伍，提升高校创新创业老师能力水平。支持大学生研究性学习和创新实验计划;启动创新创业与就业指导方向教育硕士培养计划;实施就业创业指导教师轮训计划;遴选组建大学生创新创业导师库。
（三）以“互联网+平台”培育“双创”孵化器
以信息化加强大学生创新创业平台建设，为有“双创”意愿的学生提供实践机会，精心呵护“双创”苗圃。一是研发“云双创”精准服务平台。“云双创”精准服务平台与“双创”大数据库是不可分割的整体，可以理解为大数据库是“云双创”精准服务平台的一部分，通过对“双创”数据的精准分析，实现“双创”息精准推送。二是推进大学生创新创业孵化基地建设。出台关于加强高校大学生创新创业孵化基地建设的指导意见，组建大学生创新创业孵化基地联盟，通过创新创业资源共享、项目成长互通、创新创业成果互惠等方式，为大学生创新创业提供更优质、更全面的创业孵化服务。三是成立大学生就创业基金会。通过市场运作，在保证本金不变的情况下，将基金收益用于扶持大学生创新创业，实现基金滚动使用。
（四）以“互联网+服务”构建“双创”服务体系
积极创新服务方式，优化服务举措，帮助和扶持大学生创新创业项目成长，促进创新成果转化。一是以大数据促“双创”项目对接和成果转化。主动跟踪挖掘优质创业项目，重点瞄准创新创业大赛获奖项目入驻孵化基地，开展资金申领服务，促“双创”项目融资，有针对性地帮助“双创”项目孵化成长。二是推进“互联网+审批”，简化创业手续办理，促“项目”为“公司”。联合工商部门设立大学生创业绿色通道，为大学生自主创业提供营业执照办理，组织机构代码证、税务登记证、社会保险登记证、统计登记证注册登记等“一站式”服务，以及企业开业培训、创业跟踪指导等全程服务，让大学生创业项目顺利注册为公司。三是开展咨询辅导“服务云”，全程跟踪促成长。建立大学生创新创业指导师资库，对入驻大学生“双创”孵化基地的创业项目进行“一对一”跟踪指导服务。鼓励高校教师与学生共同参与创新研发，共同创业，促科技产品研发与科技成果转化。
参考文献：
[1] 湖南省多措并举构建大学生創新创业新生态[EB/OL].华龙网，2018-10-11.
[2] 曹敏.新常态下大学生创业指导服务的省级责任与作为[J].中国大学生就业，2016，（1）.
[3] 袁怡为，张文鹏.基于高校内部经济循环体系下的大学生创新创业模式构建研究[J].智库时代，2019，（6）.
[4] 大学生创业失败原因和政策分析[EB/OL].中国台州网，2016-03.
[5] 杨敬东.大学生创业相关问题探析[J].智富时代，2015，（3）.
[6] 管义锋，高晖.高等院校推进创新创业教育的现状与对策[J].江苏广播电视大学学报，2011，（12）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15154459.htm
