浅析机械制造工艺基础课教学
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摘要：当前，在整个教育体系中，机械制造专业人才的培养在职业高中教学中占有极其重要的地位，现在的机械制造行业增添了很多新的内容，为了适应这个新的变化趋势，培养适合社会需要的专业机械制造人才，就必须研究如何做好机械制造工艺基础课的教学工作。本文分析了该学科的特点，指出了该学科目前教学中存在的问题，针对这些问题，作者提出了相应的对策。
关键字：机械制造 基础课 教学 问题 对策
当前，在整个教育体系中，机械制造专业人才的培养在职业高中(高等院校)教学中占有极其重要的地位，现在的机械制造行业已经不是传统意义上的单纯机械加工，而是增添了一些新的内容。成为集机械、电子、光学、信息科学、管理科学等一体的新兴技术于新工业的综合体，为了适应这个新的变化趋势，培养适合社会需要的专业机械制造人才，就必须研究如何做好机械制造工艺基础课的教学工作。研究机械制造工艺基础课的教学改革，找到提高机械类学生综合素质的好途径，非常具有现实意义。
一、机械制造工艺基础课的特点
机械制造工艺基础是一门研究机械制造工艺方法和工艺过程的学科，是技工学校（高校）机械类专业一门主要的专业基础课，主要内容包括加工工艺,冷加工工艺和机械加工工艺规程等几个部分。它有着自身的鲜明特点：实践性强、综合性强、灵活性大。该学科涉及知识面广，内容抽象，既有很深的理论知识背景，实践性也非常强，而且和很多学科的关联密切，对于任课老师来讲，做好机械制造工艺基础这门学科的教学工作非常不易。
二、目前机械制造工艺基础学科在教学中遇到的问题
（一）学生经验少，理解困难
目前中职的学生大多都是从初中毕业升上来的，（目前，高校的学生都是通过高招选拔进入学校学习的，）经验很少，而且属于90后，思维新颖，抗压能力和自控能力都很弱。让他们学习机械制造工艺基础有着一定的难度。
首先，机械制造工艺基础是一门专业性很强的学科，包括很多内容，而且关联性和实践性也很强，紧贴生产实践活动。而这些学生一般都没有什么生产实践经验，学习起来有一定的难度，在学习过程中会出现对工作原理理解不清，对一些工程运用特点产生混淆，分析和解决问题能力也不强的现象。
其次，90后的学生，性格上都存在着一定程度的弱点，他们家庭环境好，一般都是独生子女，从小受到家庭的溺爱，抗压能力和自控能力差，另外，他们普遍好动，再加上处于网络信息化的时代，他们喜欢接受新鲜事物，不喜欢枯燥的教学。
（二）教材编排滞后，教学课时不足
教材是实现教学目标的载体，是老师教学的重要依据，也是学习机械制造工艺的基础。但是纵观现在的中职机械制造工艺基础课的教学，我们不难发现，目前使用的教材相当滞后，和现代经济发展和机械制造工业的发展不相适应。这些教材内容过于强调内容的完整性和系统性，理论很多，很深，但是却完全脱离了学生的实际情况，也和现实中的需求不符，和现实联系很少，实践性的环节不足。另外，教材的内容还是老一套，比较陈旧，没有增添新的内容，跟不上时代发展的脚步。在这样的情况下，学生一是很难理解，动手能力也得不到加强，二是还会认为课本陈旧，提不起学习的兴趣。
机械制造工艺基础是个很系统、很完整、涉及面很广的基础学科，但是，这门学科目前的课时很少，根本满足不了教学的正常需求。在缺乏课时的情况下，教学者只能压缩实践环节，这非常不利于学生的学习。
（三）教学手段单一，教学方法善待改进
目前，学校的机械制造工艺基础课的教学手段比较单一，老师们还是沿用了传统的教学方法，上课一味的填鸭式教学，只是泛泛讲一些知识，这样的教学即不生动也不具体，很难吸引学生的学习兴趣。一些学校的教学方法也不得当，实践课和理论课的课时分配和有效结合进行的很不科学，老师们的整体素质和意识尚待加强，不注重教学方式的创新。
三、针对学生特点和课程特点提出的改进措施
（一）精选教学内容，合理编排教学大纲
工欲善其事，必先利其器，要想做好机械制造工艺基础课的教学工作，必须提前安排好教学内容，科学的编制教学大纲。这个教材的内容，要依据学生的特点，实际的社会需求以及专业的特点来制定，要根据专业的不同，对原有的老教材进行大胆的取舍，精心的梳理，及时补充一些新的内容，删除一些老的不符合实际的陈旧观点，以便更好的贴近市场，取得良好的教学效果。
在做教学大纲时候，一定要理性的去分配实践课和理论知识课的课时，要适当的增加实践课的课时长度，尽量多培养学生的动手应用能力。
（二）创新教学手段，提高学生的学习积极性
随着现代教育的不断发展和进步，以往单一的教学手段已经越来越不适应时代发展的需求。我们的老师不应在拘泥于以往填鸭式的教学手段，只是单方面的讲授课本知识，而是要开拓视野，不断创新，综合各种教学手段，开展自己的日常教学工作。
1、充分应用多种现代教育技术
现在有很多新的现代教育技术可以给教学者一些参考，它们包括：电化教学、多媒体教学、网上教学、远程教学等等。针对机械制造工艺基础课的特点，建议多采取应用多媒体教学的方式，可以图文并茂，将一些很抽象的原理以及制造工艺用动画或者其它的形式表现出来，让学生们便于理解，也增添了学习的兴趣。
2、综合各种办法，强化课程教学的实践环节
目前在机械制造工艺基础课的教学过程中都有着实践的环节，但是很多学校的实践课程教育方法不完善。以下有几种方式可以参考：
（1）现场教学：在实习车间里安排有生产经验的实习指导老师，在操作现场做演示和教授，和学生充分互动，通过亲身示范，起到事半功倍的良好效果。
1.现场教学。对于学校中有条件满足教学的，与实习指导教师联系，在实习车间现场教学。这样学生对设备有感性认识、对各部分的结构有了解，甚至可以现场操作实习，便于教师教学，学生学起来也会收到事半功倍的效果。
2、组织学生实地参观学习。为了让学生对自己的学科有着直观的印象，可以将学生组织起来，去相关的企业车间进行实地参观学习。在企业的车间里，学生们可以很直观的看到整个生产工艺的流程，通过和工厂师傅的沟通活动环节，经过老师的点评，学生们就会对自己所学的专业有更深一层的认知。
3、加大资金投入，创建实践基地
为了给学生们创造一个很好的学习条件，学校也要从思想上真正重视起机械制造工艺基础课的教学工作，要加大对机械制造工艺基础课的教学投入，特别是在实践环节上，一定要依据课程情况，创建一个完善的实践基地，用于增加学生的实践次数，增强学生的动手应用能力。
（三）优选教学方法，提高学生学习积极性
机械制造工艺基础课是一门稍微有些枯燥的学科，为了提高学生们的学习积极性，老师们还要转变教学理念，优选教学方法，用以全面提高学生的学习积极性，这些教学方法有很多，其中问答法就是一种很不错的方法。问答教学方法是指学生在老师的引导下，自己提出问题，自己回到问题，这样的教学方法，能够发挥学生的主动性，调动学生的积极性，有利于激发学生的思维，培养他们的独立思考能力和独立动手能力。在这种教学方法下，学生成为了课堂的主体，老师和学生的互动贯穿于教学的始终，问题的提出和完成都由学生在老师的指导下自主完成，它是一个很好的调动学生学习积极性的好方法。
综上所述，机械制造工艺基础课教学工作的开展，受到各方面因素的影响，面临着一些困难，出现了一些问题，为了保证教学工作的顺利开展，我们的教育工作者必须转变教学思路，创新教学方法，改建教学手段，充分调动学生的学习积极性，全面推进机械制造工艺基础课的教学工作。
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