初探大学语文教学中人文素质教育的渗透

作者:未知

  摘 要:当前,我国大学教育日益重视语文教学。在大学语文教学中,有必要加强人文素质教育的渗透,加强人文艺术对学生的熏陶,有效培养学生的人文素养,促进学生的良好发展。本文浅析了大学语文教学中人文素质教育的渗透意义,探究了大学语文教学中人文素质教育的渗透策略,以期为大学语文教学提供借鉴。
  关键词:大学语文教学 人文素质教育 渗透
  中图分类号:G64 文獻标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)07-0-01
  前言
  人文素质教育是指将优秀的人类文化成果对学生进行传授教学,通过加强文化内涵对学生的熏陶,有效增强学生的文化素养,并促进学生形成良好的知识品格。加强人文素质教育,不仅能促进学生增强其文化素养和综合素质,还能促进高校提升综合竞争力。对此,高校要立足于大学语文教学实践,积极探究有效措施加强人文素质教育在大学语文教学中的渗透。
  一、大学语文教学中人文素质教育的渗透意义
  在大学语文教学中,加强对人文素质教育的有效渗透,能促进大学生提升其文化修养,增强其人文素质;能引导大学生树立核心价值观,能提升大学生的思想道德水平,并增强其道德修养;能引导大学生开拓心胸和视野,促进大学生增强其意志品质;能引导大学生树立良好的道德情操,能提升大学生的审美品位,培养大学生高雅的审美情趣;能有效增强大学生的想象力和创造力,能有效培养大学生的创新精神,对于促进大学生的良好发展具有至关重要的意义[1]。
  二、大学语文教学中人文素质教育的渗透策略
  1.确立人文素质教育的核心地位
  大学语文教师在开展语文教学的实践中,要将人文素质教育放在核心地位,准确把握人文素质教育的具体脉搏,从听、说、读、写等多角度对大学生的人文素质进行全面提升,并加强文学艺术对大学生的熏陶,在潜移默化中培养大学生的审美情趣,提升大学生的审美品位。另外,大学语文教师要秉承“文以载道”的原则,充分发挥语文教学的思想道德教育功能,引导大学生树立核心价值观,并提升大学生的思想道德水平。教师要依托人文理念,拓宽大学生的人文视野,增强大学生的人文修养。语文教师要充分汲取优秀传统文化的营养,丰富人文素质教育的载体,有效加强人文素质教育在大学语文教学中的渗透。
  2.改善教学方式
  大学语文教师要对教学方式进行有效改善,加强人文素质教育的有效渗透,具体可从以下方面着手:(1)精心挑选语文教材,并按照专题方式对具体教学内容进行合理组织。教师要对教材内容进行深入挖掘,加强人文素质教育与教材内容的紧密联系,明确人文素质教育的重要目标。教师要立足于人文素质教育,科学拟定教学专题,并根据专题对教学课文进行精心挑选,实施高效有序的专题授课,打破固有的教材课文编排顺序,对教学内容进行灵活安排。(2)要创设审美化的教学过程以及教学情境,加强对大学生的人文熏陶。教师要运用优美的语言进行授课,并基于教学课文的具体内容,灵活运用先进的多美体教学手段,创设良好的审美教学情境,在潜移默化中提升大学生的审美品位,增强大学生的人文素质。(3)语文教师要强化情感教学。语文教师在开展语文教学的过程中,要强化情感教学,将自身丰富的人文情感充分灌注于具体的教学内容中,引导学生形成与人文教学内容的情感共鸣,在潜移默化中培养学生的爱国主义和人文主义情感,实现对学生思想品质和道德人格的有效完善[2]。
  3.构建高素质的教师队伍
  加强人文素质教育在大学语文教学中的渗透,要充分发挥大学语文教师的作用。对此,要构建高素质的教师队伍。具体可从以下方面着手:(1)招聘优秀教师。大学要通过丰厚的薪资待遇招聘更多具备良好人文素质的优秀教师,从整体上提升语文教师队伍的人文素质,实现对现有教师队伍结构的优化。还要建立健全相关激励机制,并制定各项优惠政策,为高素质的语文教师创设良好的薪资待遇条件,加强对优秀语文教师的吸引。(2)鼓励语文教师提升其人格魅力。要鼓励语文教师在巩固教学基本功,并增强各项教学技能的同时,博览群书,接受人文艺术的熏陶陶冶,并注重博学深思、明辨笃行,通过反躬自省,见贤思齐,有效提升自身的人格魅力,为学生树立良好的榜样,通过言传身教,有效加强人文素质教育对学生的渗透[3]。(3)要增强语文教师的职业素养。要通过增强语文教师的职业素养,实现对人文素质教育的有效落实,要督促语文教师在日常教学过程中保持严谨踏实的教学态度,并强化各项教学技能,有效改善语文教学效果,并增强人文素质教育的有效渗透。
  4.创设开放式课堂教学
  大学语文教师要注重培养学生的自主探究能力,引导学生在对语文课程进行自主探究学习的过程中,下意识地接收人文素质教育的熏陶,间接实现人文素质教育对大学生的有效渗透。对此,大学语文教师要创设良好的开放式课堂教学,引导学生掌握对语文课程进行自主探究学习的有效方法,增强学生对语文教学内容的领悟力,引导学生对人文知识形成深刻认知,并增强学生的人文思辨能力,有效拓宽学生的人文视野,强化学生的人文思维。
  5.实施人文化的考核方式
  大学语文教学要对学生实施人文化的考核方式,秉承人文理念对考核内容进行设计,注重对学生的人文素养进行考核。同时,要灵活运用多样化的考核方式,注重在平时的教学过程中对学生的人文素养进行考核,通过诵读演讲、课堂辩论以及写作等方式对学生进行考核。另外,要淡化考核过程中的标准意识,促进学生形成良好的创新精神。要摒弃传统考核中对标准答案的设定,要注重在考核过程中传达人文理念和文化精神,形成对学生深层次人文素养的有效考核,鼓励学生秉承人文理念对考核内容提供多样化的创新型答案。
  结语
  综上所述,大学语文教学中人文素质教育的渗透,能有效增强学生的人文素质和道德修养,能开拓学生的心胸视野并增强其意志品质,能培养大学生的审美能力和创新精神。对此,要通过确立人文素质教育的核心地位、改善教学方式、构建高素质的教师队伍、创设开放式课堂教学、实施人文化的考核方式等策略有效加强人文素质教育在大学生语文教学中的渗透。
  参考文献
  [1]叶荃国.大学语文教学中的人文素质教育[J].西部素质教育,2018(1):67-68.
  [2]牛忠良.关于大学语文教育教学中渗透人文关怀的有效性实践[J].汉字文化,2018(1):21-21.
  [3]罗金艳.如何在大学语文教学中实施人文素质教育[J].新校园旬刊,2017(8):85-86.
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