在线客服

咨询热线

关于高职院校思政课教学质量保障机制的几点思考

作者:未知

  摘 要:高职院校思政课教学是对大学生进行系统思想理论教育的主要途径,在提升学生思想境界同时,培养他们的集体意识,树立坚定信念,为以后建设社会的行为奠定积极向上的思想基础。提高高职院校思政课教学质量,发挥学校课堂对学生的思想培育作用,有利于培养学生优秀品质,形成正确价值观,促进学生全面发展。本文主要概述了加强高职院校思政课教育的必要性,就目前形势提出了高职院校思政课教学质量保障机制的构建策略,以高职院校课堂实践为依托,为提高思政课教学质量,增强其时效性提供参考。
  关键词:高职院校 思政课教学 质量保障机制
  中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)08-0-01
  高职院校思政课是学生在校期间必修的课程,也是大学生德育教育的重要组成部分,关系到学校培养什么样的人、如何培养的问题,能够提升大学生思想素养,形成正确价值观。思政课的开设可以帮助学生从“社会意识”层面正确了解国家各个方面的实际情况,有利于学生在正确把握事物发展规律的前提下,积极对待国家建设,对实现伟大的中国梦充满信心,增强学生的集体意识,激发气社会正能量。
  一、加强高职院校思政课教育的必要性
  高职学校的学生,也是由稚嫩的高中阶段毕业,开始独立生活。为适应社会,其价值观、人生观、世界观正在发生着变化。思政课作为一门塑造学生健康人格,满足学生成才过程中的内在需求的课程,对学生的身心各项发展应做出及时正确的指引。对于刚步入大学生活的学生来说,及时接受思政课教育,能够正确理解大学生活和高职学习特点,理解高职教育的内涵以及发展趋势;让学生明确自己大学时光的学习和生活目标,根据自己的实际情况,再结合个人理想,及时调整和规划自己未来的发展方向,并为之努力拼搏;积极承担建设责任,将个人理想与社会主义建设紧密联系起来,为国家建设贡献自己的力量。另外,通过思政课的学习,可以帮助学生认识到个人思想水平对自身综合素质发展的重大作用,培育学生在复杂的社会现实中分辨主流和主流的能力;在正确了解社会发展规律后,改变心态,使学生积极投身到社会主义建设中去。
  二、构建思政课教学质量保障机制的策略
  1.思政课教学内容应以社会主义核心价值体系为导向
  社会主义核心价值体系既体现了我国的国情,也包含了我国人民的价值观,科学的把握了我国社会前进的方向,与中华传统优秀文化是一脉相承的。以社会主义核心价值体系为导向,可以让学生深刻了解立马克思主义的立场和观点,学会用辩证的方法看待历史;使学生在大力弘扬民族优秀文化的同时,积极借鉴世界优秀文明成果,进一步丰富自身文化内容。为了让学生更好的理解社会主义核心价值体系所包含的内容,可以通过不同的教学内容分别呈现。比如,可以在思想道德与法律修养课程中,为学生播放“感动中国”年度人物颁奖盛典,节目中的每一个平凡人,用自己平凡的行动,深刻诠释了何为社会主义核心价值体系的真谛;有的爱岗敬业、有的舍小我为大我、有的城市守信、有的舍己为人,让学生在他们身上体会理想和信念的力量,在他们的故事中感受平凡中的偉大,以此更加深刻的理解社会主义核心价值观。
  2.教学方式应体现灵活性,激发学生兴趣
  以往的思政课,课堂教学主要以教师为主,教学信息载体也是黑板和教材,无法提供生动的图像资料,无法激发学生的探知欲望。随着信息技术的不断发展,高职院校思政课应将相关技术手段积极应用于教学过程中。互联网的广泛普及,也为方便了学生的学习,国外有大量历史图片、录像资料在网络上都是公开的,为学生提供了丰富的学习素材。现代化教学手段的应用,丰富了教学资源,教师适当创设情境,能有效激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,培养他们的自主学习能力,提高学习效率,提升思政课的德育成效和教学质量。另外,以学生为主体,教师在教学中应多运用具有启发学生思维的教学方式,多使用“为什么?”“你如何看待?”“你会怎么做?”这样的问题,给学生思考问题的时间和空间,确保学生思维一直处于活跃状态;多组织课堂讨论活动,教师引出讨论的主题,让学生围绕这个主题展开讨论,并可以将讨论带带课后,翻阅先关资料,做出比较全面的回答。这样的课堂活动,能培养学生独立思考和辩证思维能力;最重要的是,师生之间要加强互动,在课堂上与学生积极沟通,课后可以和学生谈心,了解学生心理状态,发现问题时及时做出正确引导,让学生信任教师,这种信任感会转化为学习积极性,有利于课堂效率的提高。比如,有学生的职业规划是以后当网红,因为网红可以一夜暴富。教师在听学生说完之后,首先应该对其职业规划提出正面评价和表扬,学生很有洞察力,看到了互联网和信息科技在生活方式上带给人们额巨大改变,但是,不管以后从事什么职业,网红也好,程序员还是小说家也好,都要一步一步脚印踏踏实实的去走,妄想一步登天是荒诞的,吃苦耐劳、耐得住寂寞、守得住清贫,是每一位成功之人具备的基本素养,坚持到最后,才能成为行业专家,有效实现个人价值。
  3.课堂教学与社会实践结合
  组织学生积极参与社会实践,可以有效增强思政课现实感、吸引力和提升德育价值,帮助学生感悟社会主义核心价值体系的真谛,领悟马克思主义理论应用于我国的现实性。教师可以采用多种方式,组织学生进行社会调查,或者直接参与社会实践活动,将学到的理论知识,分析在社会实践中遇到的问题,最后写出实践报告。比如,可以利用周末,联合学校共青团,集体到商店、工厂、市集进行调查,或者参与义务服务工作,与环卫工人一起做清扫街道垃圾、擦洗街边栏杆等工作,体验每一个普通人为社会发展做出的努力和贡献;活动结束后,写出活动总结和心得,并将实践活动中的表现和心得计入成绩考核之中。这样有助于培养学生分析问题、解决问题的能力,有效提升思政课教学质量。
  综上所述,构建高职院校思政课教学质量保障机制,首先要根据时代要求,将思政课教学内容应以社会主义核心价值体系为导向;灵活使用不同的教学方式,激发学生兴趣;最后应该实现课堂教学与社会实践结合。除此以外,高职院校学生应该正确认识自身价值,积极学习思政课教学内容,不断提升思想觉悟,为以后投身到社会主义建设事业中奠定积极向上的思想基础。
  参考文献
  [1]宁博.高职思政课教学中融入职业素质教育[J].才智,2019(7):53.
  [2]庄雷,李娟.大数据背景下高职院校思政课教学存在的问题及对策探索[J].法制与社会,2019(7):190-191,196.
  [3]田艳宁.教育信息化背景下高职院校思政课教学开展与实施探究[J].科技风,2019(6):39.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-14988900.htm