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幼儿园主题教育活动有效策略研究

作者:未知

  摘 要:幼儿园教育是关系着孩童发展的关键教育阶段,这个年龄段的孩童注意力相对不能长时间集中,且比较好动。因此,在进行教育时,多采用活动开展方式,对幼儿进行引导,在参与活动的过程中,潜移默化地影响孩子对知识的吸收,以达成相应的教育目标。那么开展什么样的教育活动,通过什么样的形式开展,如何确定活动的主要内容,如何保障活动的有效性等等问题,就值得我们思考和研究。本文对幼儿园开展主题教育活动的有效策略进行相关讨论。
  关键词:幼儿园教育 主题教育活动 有效策略
  中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2019)08-0-01
  幼儿园主题教育活动的开展,促进了幼儿的健康发育成长,提升了幼儿园的教育水平。主题教育活动围绕某一教育核心,进行相关活动的开展,寓教于乐,将教育与生活联系起来,增加了孩子的生活体验,能够达到鼓励孩子自行学习的目标,有效提升孩子们学习的乐趣,增加孩子的学习兴味。在进行活动开展时,为了加强教育的效果,达成预期的教育目标,就要对活动主题的确定、活动内容及方式的选择等等问题进行思考[1]。
  一、幼儿园主题教育活动开展的有效步骤
  1.确立学习目标
  首先,要使教育活动开展的有针对性,且获得良好的教育效果,就必须明确相关活动开展的教学或教育目标。要在相关文件,如《幼儿园教育纲要》《规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》等的指导参考下[2],制定相关主题教育活动的教育目标。比如该主题活动主要是为了训练孩子的动手能力,还是提升孩子的礼貌素养,亦或是提高孩子认识和了解世界的水平等等。只有确立好这一阶段的目标,才能保障相关主题活动的开展效率。
  2.确定活动主题
  明确相关教育的目标之后,就要具体确定教育活动的主题。主题的选择不能是大而广的空泛内容,而是尽量做到细分化、精确化,明了化,进而保障活动开展的有效性。比如以“感恩母亲”为主题的母亲节教育活动、以“敬个礼,问问好”为主题的交际礼仪教育活动、以“大自然的鸟儿朋友”为主题的认识世界教育活动等。
  3.明确活动内容丰富活动形式
  相关教师要进行提前设计,将主题教育活动开展时的步骤,进行具体细化安排。比如,进行礼仪教育相关的主题教育活动时,教师将相關的活动进行规划,如第一阶段通过讲述的方式,教给孩子日常礼貌用语;第二阶段通过孩童成对互动的形式,进行实际礼貌用语的使用;第三阶段进行相关歌曲的播放与学唱表演等;第四阶段进行师生联合装扮符合主题的教室环境等。并且,要预想好活动实施过程中可能会产生的相关问题,列出解决方案,保障活动开展的作用和成效。
  4.进行活动总结
  活动总结是主题教育活动开展的一个重要步骤,老师要对活动的开展进行反思和总结。比如在活动中哪种方式的学习更受孩子的欢迎,哪种方式的教育最有成效,主题教育活动开展的各阶段存在哪些问题是在意料之外的,教师自身技能知识等在活动开展运用时存在哪些不足等等问题。对活动进行总结,有利于积累良好的实践经验,发现活动的缺漏,促进教师间进行交流,进而能为下一步的主题教育活动开展,提供有效的帮助。
  二、提升幼儿园主题教育活动效果的策略
  1.园区环境建设
  教育必须贯彻到幼儿园内生活的方方面面,通过环境的建设,能够营造良好的教育氛围,从而使学生在不经意间就受到环境的熏陶,有利于主题教育活动的效果巩固和加强[3]。
  2.园内教师培训
  教师是进行教学的主体,教师的能力直接影响着主题教育活动的水平。因此,必须培训教师了解相关的教育知识,学习当前教育开展的先进经验,学会使用相关的新媒体设备,学习相关的心理学知识等。综合提升对孩童心理的把握、对教学知识的丰富、对技术手段的使用等能力。
  3.加强家校联系
  幼儿园的教育十分重要,家庭的教育也必不可少。如果家庭不重视对相关教育氛围的营造,不积极参与亲子互动,或是给孩子灌输错误的思想等等,就会影响孩子的身心健康发展,使园内教育的成果大打折扣。因此,幼儿园必须与家长进行联系,提高家长对教育的认识程度,对响应活动的积极性提升,为相关主题教育活动的开展进行家庭环境与氛围的营造,从而达成幼儿教育效果的良好与巩固。
  4.利用多媒体技术
  随着科学技术的进步,人们在幼儿教学时能运用的技术和方法也日渐增加。从粉笔书写绘画,到利用电视播放相关教育内容,再到多媒体技术的产生和发展,幼儿园教育方面可利用的技术方式越来越多,有利于进行教育时,相关教育内容具体化、生动化的传达。比如开展“认识大自然中的鸟儿”主题活动时,幼儿教师可以综合利用多媒体手段,从图片展示、音频播放、视频展示等方法的使用上,使孩子们对鸟儿的形象声音等有具体化的概念[4]。加强多媒体的利用,可以充分吸引幼儿的注意力,调动孩子的积极性,促进其思维联想的发展。
  5.利用城市文化资源
  在进行主题教育活动的创设时,可以根据当地的文化特色,创设有特色性的、具备一定文化内涵的活动。比如可以带领幼儿参观名人的文化故居;比如潍坊地区的幼儿园可以带领孩子们了解风筝文化,实际参观与亲身参与风筝的制作过程;比如苏州地区的幼儿园可以带领孩子们了解随州园林文化,并引导孩子设计和描绘出自己心中的园林等。
  结语
  幼儿园主题教育活动的开展,为幼儿教育创设了新兴的教育环境,营造丰富化的教学氛围,有效提升了幼儿的学习兴趣。在实际的活动创设与开展时,为保障效果良好,就要以孩童的成长与发展需要为衡量标准,进行科学性、丰富化、多层次的活动创设。本文就幼儿园主题活动的开展,进行了相关策略及方法的讨论,希望能对相关幼儿园的建设发展提供一定的参考。
  参考文献
  [1]李秀明.幼儿园区角游戏与主题教育活动的融合策略[J].小学科学(教师版),2019(3):164.
  [2]胡嫣,叶艳,陈蓝.幼儿沙构游戏主题活动的开展策略——以《海边旅行》为例[J].教学月刊小学版(综合),2019(Z1):17-19.
  [3]李万贵.谈幼儿园主题教育活动的有效策略[J].学周刊,2018(36):163-164.
  [4]陆樱紫.幼儿园表演游戏与主题教育活动的有机融合[J].文理导航(下旬),2018(11):93.
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