幼儿园有效开展区域游戏活动的策略研究

作者:未知

   摘 要:幼兒时期是孩子心理发育和智力开发的最佳时期,对孩子的发展和成长起着非常重要的作用。但是在今天,随着社会的不断发展进步,人们的生活水平不断提高,幼儿园教育鱼龙混杂的现象依旧存在,甚至面临更大的风险与挑战。很多幼儿园教学内容的繁杂与无味,使特别多的幼儿感到无聊和厌倦。如果长期这样发展下去的话,也不利于幼儿时期孩子开发思维的培养。基于幼儿园的教育现状,有效开展区域游戏活动便显得尤为重要。它在得到老师和家长的青睐的同时,也激发了幼儿的想象力和探索热情。使活动更加轻松、有趣和高效,提高了幼儿园教学的质量。
   关键词:幼儿园;区域游戏活动;存在问题;策略方法
  引言:
   幼儿园区域游戏活动是在正确的世界观、人生观、价值观的指引下,教师充分利用现有的条件,通过设置一系列成体系的游戏活动,将自己的教学内容寓教于乐,在体验简单的游戏的过程中,将理论转化为实践。从而使幼儿的自我认知、自我能力得到更加全面的提升与展示。区域游戏活动在一定程度上对幼儿的全面发展起着重要的作用,不但能让孩子们更加积极地融入到活动之中,还激发了幼儿的探索激情,使孩子们更加富有创造力和想象力,让他们更加热爱学习和享受学习。
  一、幼儿园开展区域游戏活动存在的问题
  (一)在使用材料时每个幼儿的差异性较大。在幼儿园区域活动的进行过程中,对区域中的材料进行有效的投放是非常重要的。它不仅对游戏的进行有促进作用,同时还丰富了游戏内容,对幼儿进行自我学习和自我认识有着重要的内在价值。
  由于每一位幼儿自身的资质和发展水平不同,这就导致了区域材料投放的差异性。通常情况下,如果在同一区域内摆放同样的材料,对一部分幼儿来说可能过于简单,很容易就完成了,不会对他们有很大的吸引力,甚至会就此而失去对区域游戏的兴趣;而对另一些幼儿来说,又有可能太过于困难,根本没有办法进行游戏,这在扼杀了孩子的兴趣同时也不利于孩子自身的发展。
  (二)对幼儿自由发展的限制性过强。也许有很多人认为孩子是温室里的花朵,应该好好的保护他们的成长。当他们遇到问题时,就要主动的伸出手去帮助他们,害怕他们受一点点苦难和挫折,不愿意让他们面对这个世界的狂风暴雨。但家长和老师的帮助,在一定程度上也扼杀了她们的积极性和主动性。每当遇到问题时,他们首先不是自己主动想办法解决,而是总想到要寻求别人的帮助。
  这在一定程度上导致了在幼儿园区域活动的开展中,有很多幼儿面对投放材料或者区域游戏内容困难时,就会想要放弃。而很多老师在这时就会主动伸出援手去帮助孩子们完成游戏内容。这虽然能够在一时制止了孩子的玩闹,但是这并不能从根本上帮助孩子的成长与发展。
  (三)区域创设过于单调。在我国的很多幼儿园中,办园条件有限,园地面积过小,幼儿园只能通过安排孩子们进行理论知识的学习,来促进他们的知识增长,而在理论方面还是有些欠缺的。无论是室内还是室外,幼儿园对于区域活动开设以及幼儿园有效区域的利用程度较低,并不能为儿童提供舒适放松的儿童智力开发区域。长期只能依靠一些单一的、面积较小的游戏来作为区域游戏活动的中心,而这些在一定程度上也遏制了孩子的智力发育和成长,不利于大脑的开发。
  二、幼儿园有效开展区域游戏活动的策略方法
  (一)因人而异地投放使用材料的难易。每一位幼师应该尊重幼儿身心发展的独特性和差异性,有效的进行区域游戏活动材料难易程度的合理分配。对材料进行投放的过程中,应该适当考虑绝大多数幼儿的自身发展水平。举一个简单的例子,就美工区而言,折纸的投放也是有讲究的。教师一定要投放合理比例的有折痕和没折横的折纸,让孩子们通过这些难易程度不同的折纸,根据自己的实际情况自取所需。一方面,这让孩子们体会到了成功的乐趣,另一方面,也促进了幼儿动手能力和智力的发育。
  (二)主动为幼儿提供自由展示与表现的空间。小孩子的本性是开放和自由,他们天生就是天马行空的,且有较强的表现欲望。当老师布置了一个任务时,绝大多数幼儿都是想要在自己的好朋友面前进行自由展示与表现的,而老师也应该理解大多数幼儿此时的心理特点来主动地为他们安排展示与表现的空间。除此之外,也要加强师生互动性,用儿话语言拉进师生关系。多用“真棒呀”、“加油哦”等这些鼓励性的话语,去促进儿童区域游戏活动积极性的提高。
  (三)重视区域创设的多样性和丰富性。在幼儿园区域活动的开展过程中,一定要尊重幼儿的权益,以儿童为主题,及时的发现问题并且改正问题,去调动幼儿的积极性和主动性,这就必须要求区域创设的多样性和丰富性。区域内容的创设可以分为户内和户外两部分,要注重每一个区域的功能的发挥,对每一个区域的价值都要进行深入的挖掘与探索。将老师的教学内容与区域游戏活动相结合,在玩耍中学习,在学习中成长。让孩子们在游戏开展的过程中,使孩子们的动手能力、与别人交流沟通的能力、共同学习和探索的能力都得到了很大的提升。
  同时,户外活动也应该比户内活动的场地要大,这能够使区域游戏活动更加有效的开展,避免儿童之间的相互干扰,让他们在有限的空间内,更加的自由。这可以促进孩子们个性化的发展,加强幼儿与环境之间的联系,激发他们自身的主动性和创造性。
  结束语:
  幼儿园区域游戏活动可以说是幼儿园最受欢迎的一部分,它让很多幼儿在游戏的过程中,通过和自己小伙伴的交流沟通与探索,提高了自己的表达能力、与人交流的能力、自我表现等能力,满足了自身个性发展的需求。我们也一定要重视幼儿园区域游戏活动对儿童发展的重要价值,通过进行有效的区域游戏活动,从而去支持和引导幼儿的身心发育,保证幼儿的全面健康的发展。
  参考文献:
  [1]孙恒.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].华夏教师,2019(03):48.
  [2]王雅芬.谈幼儿园区域游戏的适应性组织策略[J].学周刊,2019(01):154-155.
  [3]陆佳婧,郑煜,张文曦.幼儿园区域游戏活动存在的问题及解决策略[J].才智,2017(17):5-6.
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