创新创业与思政教育融合的人才培养模式研究
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摘 要：发展核心竞争力的关键因素就是要在未来社会更好的宣扬创新创业的思想，未来人才的培养需要把创新创业教育以及思想政治教育有机地结合起来，其主要目的就是实现了理论知识与实践的融合，从而使得创新创业教育循序渐进地融入到思想政治教育理念之中，除此之外，也深入到具体的课程以及专业的社会实践教学理念之中。
关键词：创新创业;思政教育;多元化
在大众创业，万众创新的新时代背景下，各大高校纷纷开始在创新创业教育上改革，其中，最主要的形式就是将创新教育和思政教育二者相结合起来。为了满足创新创业教育目标的基本要求以及未来人才培养计划，需要探索并构建一条多元化且开放的教学路线，从而建立完善的考核制度，这就促进了创新创业型具有拼搏精神的新型人才的培养。就目前情况来看，各个高校对于创新创业型人才的培养一定要采取理论知识为主的指导方案，依照科学的人才培养模式作为主要背景，采取多元化的主要教学方式，除此之外，还要把当前与时俱进的思想政治教育嵌入到创新创业教育环节的整个进程中。
一、创新创业与思政教育相结合的必要性
首先，发展高校教育的必经之路就是将这两者有机地结合在一起，创业者不仅仅要具备创业的基本素养以及理论，还要具有相关的专业技能以及理论知识基础，同时以此当作基础，才能在创业之路上平稳且扎实地越走越远。其次，创新创业教育的有效进展的内在要求需要将二者有机地融合在一起，发展创业教育要以思政教育为基础，并且把思政教育当作出发点，为其提供动力，创新创业教育的意义就是为了打破学生的传统就业观念，激起学生的创业興趣，培养学生的创业意识以及创业精神，这个教育过程是没有办法独立于专业教育之外而存在的。最后，为了适应社会对人才的需要，必须将这两者有机地结合起来。只凭借传统的专业教育体系培养出来的学生已经很难满足时代的飞速发展，也不能满足日益变化的市场需要，因此，要打破这种传统的观念，把创新创业教育高度地重视起来，同时需要在各大高校中引入这一教育模式，同时，把思政教育有机地融合进去，从而能够高效地为各个专业的学生提供优质的创新创业的帮助。
就目前的形势来看，目前主要存在的问题就是，在建设专业内涵的过程中，大部分专业教师不能够高度重视将二者融合这一教育过程，所以就会出现二者融合不够紧密的现象。除此之外，教师在专业理论知识教学以及实践教学过程中没有体现出创新创业的教育理念，因此，创新创业教育的推广力度就显得不是那么的大。综合现有的资源以及研究现状，需要制定出一系列的教育体系来更好的将二者有机地融合在一起，同时，将这一教育理念充分发扬出来，逐渐形成完善的创新创业与思政教育互相融合的人才培养模式。
二、有机地将创新创业与思政教育融合起来
高校应该按照现代人才的需求来规定培养目标以及培养计划，也就是说要按照行业以及相关工程部门培养上的需求来制定计划，主要的满足以下几点：扎实的基础、全面的技术、较强的实际工程实践能力以及良好的专业素养。同时，实际工程技术人才必不可少的还有创新创业的精神，结合当前的实际工程技术的需要，从而把思政教育与创新创业很好的结合在一起。为了培养人才的创新能力以及创新意识，需要加大力度开发创新创业教育特色的一系列教材，与此同时，在实际工作岗位中，鼓励人才敢于打破传统的观念，充分发挥想象力，拓宽创新思路，推陈出新，不断创造新的方法。在开发创新创业教育教材的实际过程中，要与培养大学生创新创业实践能力相结合，从而在未来的创新创业的过程中实现自主创业，最终达到实现自我价值的目的。就目前形势来看，各个高校都在加大力度把创新创业教育当作是一个教育体系，以此为社会以及国家培养出具有创新意识以及创业精神的实践型人才，除此之外，还加大力度完善创新创业教育特色的教材。
创新创业的过程是一个复杂的过程，从开始萌生创意到开始动手实践去创造价值，都需要把理论的灌输以及理论的实践有机地结合起来，因此，这种方法主要是有其侧重点的、循序渐进的过程。从培养人才的创新创业意识、思维、精神持续到有目标地培养经营企业理论在技术层面上的应用，紧接着就是在实践中创造社会价值。经过了专业的实践教学，可以很好地激发出人才自主创新的思维方式，培养他们的创新意识，从而开发出他们潜在的创业潜能，除此之外，还能够在教学中及时发现新的问题，既找到了解决实际问题的途径以及方案又能够提升人才的创业创新能力。
三、建立开放且多元化的教学方式
相对于传统的单一且封闭的教学方式而言，开放的多元化教学方式就显得很新颖，这种教学方式的活动对象主要是由老师学生共同参与的课程以及教学活动组成，与此同时，配合了多种教学方式，主要表现为：教学理论、教学方法、教学工具、教学资源等多样化的形式。除此之外，开放式的多元教育强调了开放的现有教育资源、开放的社会管理方式以及开放的思维观念，从而为每一个能力强、有理想抱负的人才提供了优质的教育机会以及良好的服务，进而为社会培养出了更多的创新创业型人才。多元化的教学方式主要是把教师定义成学习的引导者，学生定义成学习的主体，把构建以及认知学习理论当作学习的理论基础，从而构建成了一个创新型多元化教学体系，进而实现了多种多样的教学活动充分地结合在一起，这就有利于培养学生的发散性思维以及独立创新的能力，在多元化且开放式的教学体系下，能够弥补传统教学方式下的教育缺陷，而且深层次挖掘了学生的潜力，从而实现了新时代背景下的教学革新。就目前来看，主要融合人才培养的多元化教学方式包括：读书指导、课堂教学、参观教学、网络课堂答疑、自主学习以及讨论等。加强师资队伍的建设有利于建设多元化的教学方式，同时，有助于提高教师专业实践能力以及创新创业的指导实践的能力。
四、构建健全的考核制度
在教育工作中，考核制度总是在其中承担着巨大的作用，它不仅调节了教育工作者对教育事业的积极性，还激发了教育工作者的创造性[3]。为了实现教育目标以及加强教育事业的建设，通常主要采取考核的方法，它也是管理教育体系方案的重要组成部分。就目前现有的状况来说，培养人才的考核制度不够完善，主要体现在考核任务过重等方面，除此之外，还忽视了对于综合能力以及平常管理能力的考核方面，从而使得管理过程出现了混乱的现象。经过长时间的反复实践发现，一个完善的考核体制应该主要包括五个环节：日常管理考核、阶段工作考核、销售任务考核、终端达标考核以及综合能力考核。把这五个考核方面设计成一个整体，与此同时，把每项考核都设定一个合理的考核标准，并设定相应的奖罚制度，从而形成了以五项考核制度为基础的完善体系，进而使得考核变得更加完善、科学并且规范。这种考核方式将不再是脱离了实际的理论考试，而是以实际操作水平以及模拟的实训平台竞赛结果作为主要的考核依据，主要是更注重过程考核，更看重人才的职业素养以及职业技能的考核。
五、结语
为了培养出新时代的优秀人才，将创新创业结合到思政教育当中是中国发展的必经之路，这不仅美化了一批优秀人才的心灵，还陶冶了他们高尚的情操，与此同时，培养了一批一批高素质人才，为社会的长期稳定以及长治久安提供了重要的保障。把创新创业教育和思政教育相结合的培养人才体系是一个以培养创新创业能力为主要教学理念的系统，培养人才的主要模式就是从理论基础出发，然后带到实践中去，在实践中总结经验，进而再运用到实践当中。同时，在实际的教学过程中，要充分发挥人才自己的思考能力以及主观能动性，从而能够把实践能力与理论基础充分地结合。
参考文献
[1] 李琼.创新创业与思政教育融合的人才培养模式研究[J].智库时代，2019（35）：138-139.
[2] 权松立，申永防.高校创新创业人才培养与思政教育融合的价值内涵及实施路径[J].经济研究导刊，2019（18）：144+148.
[3] 姜书浩，侯立坤.创新创业教育与专业人才培养融合的教学模式改革研究[J].办公自动化，2018，23（23）：37-38+48.
作者简介：刘芳（1982- ），女，汉族，湖南株洲人，文学学士，湖南高速铁路职业技术学院讲师，从事共青团工作，研究方向：学生思想政治。
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