浅析提高大学生就业能力的主要经验和做法
来源:用户上传
作者: 罗燕如
摘 要：结合工作实际，从人才培养考核模式、校企合作、课堂教学设计、职业生涯规划比赛、职业生涯规划教育、职业测评软件应用、创业孵化基地运用七个方面对如何提高大学生就业能力总结几点相关的经验和做法。
关键词：大学生；就业能力；经验；做法
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0172-02
目前，各高校都结合自己的实际情况对学生的就业能力进行培养，有很多学校在提高大学生就业能力方面已经取得了一定的成绩。笔者结合个人的工作经验，根据所在学校的实际情况，在工作过程中将提高大学生就业能力的主要做法进行总结和归纳，主要包括七个方面的内容。
一、优化人才培养考核模式，做到技能与素质两手抓，提升做“事”能力，奠定提高就业能力的基础
未来时代的发展，具备优秀的逻辑思维能力、应变能力、社会活动能力、再学习能力、竞争能力以及合作能力，既博又专、文理兼顾的复合型人才必然得到用人单位的青睐，这就要求学校在人才培养考核上作适当调整，学校可以在双证（“毕业证”、“技能证”）的基础上，增设素质拓展证，提倡“三证书”制度（即“毕业证”、“技能证”、“素质拓展证”，要求学生必须获得三种证书方可毕业）。通过推行素质拓展证书，促使学生积极参与课外实践活动。通过推行素质拓展证书制度，可以调动学生主动学习和参与活动的积极性，从根本上扭转对学生在活动、学习和管理方面的被动局面，营造了积极向上的氛围，更利于学生管理。例如，对于高职院校的学生来说，学习成绩普通比普通高等院校的学生差，但是并不代表他们的个人能力和个人素质比其他普通院校的学生低，通过推行素质拓展证书制度，可以激发他们的潜能，培养他们在学习之外的各种能力，树立他们的自信的。拥有较强的职业技能是高职毕业生较普通高校毕业生的优势，推行素质拓展证书，提高对学生职业技能培养的重视，在素质拓展证书中记载学生参加各类技能培养及取得的成绩的“技能培养及其他”一栏，提高分值的比重，学生只要通过与专业有关的技能考试，对该项进行相应加分，从而增强了学生努力主动学习考证的外在动力。
推行素质拓展证书在对学生进行能力培养的同时，对学生的大学活动进行全景式的记录，可以方便用人企业更清晰地了解学生在校的发展过程和能力，为提高学生的就业能力增加一个有力的砝码。笔者所在学校自实行“三证书”制度以来，企业对毕业生满意率达80%以上，历届毕业生就业率均在98%以上，即使在全球金融危机影响下，2009届毕业生就业率为98.48%。
二、借鉴先进校企合作经验，优化人才培养模式，集中优化做“事”能力，保障就业能力的提高
创新办学模式，推进工学结合、订单培养和校企合作的教学模式。近几年的统计信息显示，高职生就业率已开始超过本科生。推究高职毕业生就业率比本科生好的原因，主要是高职生本身所具备的专业和技能优势更符合企业的实用性要求。高校要走开放式的专业建设路子，大力倡导和推行工学结合、校企合作，进一步扩展和密切与行业企业的联系，找准企业与学校的利益共同点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立“以企业为主组织实训”的校外实习基地及订单培养班。中山火炬职业技术学院大胆尝试这种办学模式，先后与学校所在地区企业合办开创“纬创资通班”、“松德凹印机长班”等订单培养班。在专业人才的培养方案制订、实训基地建设等方面与行业、企业建立长期稳定合作制度，实现互惠互利、合作共赢。企业缩减了新职工的培训时间和人力、物力投资，学生学习了专业知识、巩固了专业技能的同时又提前融入到企业文化氛围中。这种模式不仅得到企业的认可，同时也得到学生和家长们的欢迎，最终获得就业市场的好评。
三、丰富高校课堂教学设计，多方位培养大学生做“人”的能力，推动就业能力的提高
高校应该积极发挥课堂教学在学生就业能力培养中的主导作用，以市场为导向，面向社会，充分考虑社会发展变化中企业的需求，改革落后的课程体系，才能真正帮助学生提高做“人”的能力。
在课堂上，通过开设人文社科类的课程，可以帮助学生提高人文素养；通过开设沟通与交流等相关课程，可以提高学生的沟通协调能力；通过开设礼仪、形体学等课程，教会学生基本的礼仪知识，形态训练，使得学生更充分展示自己的形象；通过开设演讲与口才、普通话等课程，可以教授学生良好的语言表达能力；开设相关的实训课，可以让学生以模拟职业者的身份从事相关工作，提高对职业的感性认知；另外，教师还可以利用课堂教学机会，经常性地传播社会、企业对职业者的要求，相关职业的准入制度，相关职业资格证书的获取等有利于学生的信息。课堂教学对学生就业能力的渗透是无处不在的，高校教师应该具备这样的课堂教学意识，利用好课堂教学的阵地，提高学生就业能力。
四、通过职业生涯规划比赛锻炼大学生“找”工作的能力，将其作为提高大学生就业能力的助推器
近年来，职业生涯规划比赛已经慢慢成熟，以各级比赛为载体，加强大学生就业能力培养，使学生在活动中逐步明确自己的职业生涯规划，并付诸努力。在接受了系统的职业生涯规划课程后举行职业规划比赛，先在各系部小范围举行，再选拔到全校范围内进行比赛，再选拔优秀选手参加省级的比赛，通过此类比赛一来可以激发和鼓励广大学生积极参与职业生涯规划，二来可以引导观摩的低年级学生更早树立职业生涯规划意识，明确自己的职业目标。随着活动的开展既锻炼了学生的口头表达能力、组织协调能力：信息收集与处理能力：自我推销等能力，同时随着一届又一届的传承、“自觉地、主动地规划职业生涯”将成为一种校园主题文化。
五、提前做好学生的职业生涯规划教育，帮助准确定位，自觉完善“找”工作的能力，提高就业能力
高校要高度重视大学生的职业生涯规划教育，从学生入学开始,入学教育由学校统一组织安排，选拔优秀专业教师、往届优秀毕业生、在校优秀学生，通过三种角色向新生介绍大学三年专业人才培养方案、行业发展、职业生涯规划、创业教育等内容，使他们对今后的就业、创业早认识、早思考、早准备、早规划，从而更加珍惜在校的学习时光，从各个方面打造自己的综合素质和核心竞争力。通过抽样调查，参加新生入学教育中有89.9%的新生认为这种入学教育非常必要，给他们规划大学生活提供了很好的启发。另外可以在学生的第二课堂中,加入成功人士的职业生涯规划讲座等等。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-3349138.htm
