让阅读成为孩子的习惯等

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　　让阅读成为孩子的习惯　常建华　张　昕

　　阅读是一个人必须具备的能力，幼儿期是阅读能力培养的关键期。阅读习惯的养成，将帮助孩子适应以后的学习生活，并成为个人终身学习的条件。因此我们应注重培养幼儿的阅读习惯。基于这样的理念，我们实施了以下策略：
　　一、引发阅读兴趣
　　阅读习惯的培养应首先建立在幼儿喜欢书的基础上。为了引领幼儿成为爱书的人，我们带领幼儿参观书店、图书室、儿童书房、文化中心，让他们感受读书的氛围；日常生活中，幼儿对周围的世界产生困惑时，我们引导他们自己到书中寻找答案；我们还采取家、园联系的方法，家、园共同萌发幼儿阅读的兴趣。我们定期给幼儿发放图文并茂的阅读材料，要求家长陪伴幼儿共同阅读，在家长的陪同和指点下，幼儿的阅读兴趣更浓了，看书时能够积极思考。
　　二、创设阅读环境
　　为孩子提供丰富的阅读环境，让书真正成为幼儿生活中密不可分的好伙伴，是培养幼儿自主阅读能力必不可少的条件。因此，我们利用一切机会和场所，让幼儿和书建立感情。图书区里我们摆满了各种有趣的图书和阅读材料，让小朋友随手就可取阅，并根据幼儿当前的阅读水平不断充实更新。
　　三、培养阅读策略
　　培养幼儿自主阅读是培养幼儿阅读习惯的核心。我们发现幼儿的阅读策略是多种多样的：大多数幼儿在阅读时注意从画面中获取相关的信息，从画面的变化中理解图书内容；少数幼儿对自己认识的汉字很感兴趣，他们通过对部分文字的识记逐步理解图书内容；还有一些幼儿喜欢和同伴讨论、商量，凭借相互的生活经验来理解图书内容。许多幼儿往往因为喜欢色彩鲜艳的图画，而忽略图画中文字的作用，因此我们在平时适当地教给幼儿一些常用的汉字，在阅读时，这些汉字可以引发幼儿对文字的兴趣，凭借已有的知识点，让幼儿逐步理解图画和文字一一对应的关系。教师还可以通过提问引发幼儿思考，再运用共同讨论帮助幼儿逐步地整理自己的阅读思维。
　　经过教师、家长的精心培养，幼儿不但具有了自主阅读能力，还培养了对书籍挚爱的情感，形成了自觉的阅读倾向，并养成了终身喜欢阅读的良好的学习习惯。

　　(作者单位：丹阳市正则幼儿园)

　　如何做到园产管理制度化、责任化　张　昕　常建华

　　首先要提高园产使用效率。比如：每期学校都要投入大量的财力购置材料进行环境布置，材料进回来以后分配到各班。我们发现有很大一部分材料没有利用起来，材料的使用过程中浪费现象也比较严重，我园就采取了材料集中管理、合理调配的方法，布置环境时年级组相对集中，风格统一，减少材料浪费，多余材料交还保管室，需要时再次领用，不得积压在班级里。如此一来，大大提高了材料的使用效率。
　　其次要有计划地充实、更新设备设施。园产管理是个长期的任务，对园内的各种财产，后勤管理人员要心中有数，每学期有计划地报预算申购新设备，同时做到维修优质化、及时化，提高设备的使用年限，使各种设施发挥最大功能。
　　再次要做到敬业勤业，爱护财产。后勤管理人员和全园职工都要树立爱护财产的好风尚，对财产使用爱惜爱护，树立勤俭节约的意识。
　　最后还要置卡建账。我园财产管理有专项制度，全园各项物品有登记总册，各班级部门财产有登记表，责任到人。但是物品管理并不是做到了出入都有登记就可以，关键是要方便统计和管理。我园目前的这种登记方式不能给管理带来快捷的服务。因此我们提出了后勤信息化管理，要求把出入库登记都输进电脑，做成电子表格，无论什么时候需要汇总，了解每一项物品的库存及入库情况和领用情况，都很方便。如果把价格也一并输入，还能汇总出各类物品的总金额，这样对一学期所使用的学习用品、办公用品、生活用品、甚至是教、玩具的增添等各类费用都能一目了然。另外还可以每月把水电费等也登记在电子表格中，就可看到汇总出来的数字，很清楚地了解到这一学期中各类基本开支的情况。哪一类支出多了需要节约，哪一类支出少了还可以投入多少，能够为下学期的资金预算提供科学的依据，充分发挥电子表格方便快捷的功能。通过使用并积累了一定的经验后，还可以尝试开发简单的后勤管理软件，使后勤管理真正做到信息化管理。
　　我们通过责任到人管理，财产使用中损坏现象较责任化前减少了20％，节约率提高了10％。

　　(作者单位：丹阳市正则幼儿园)

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