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新疆高职院校体育文化建设对大学生思想教育的影响研究

作者:未知

  摘  要:该文通过文献资料法、问卷调查法、调查访问法、数理统计法对新疆高职校园体育文化和思想政治教育现状进行调查研究,分析校园文化建设与大学生思想政治教育的关系,从物质文化、精神文化、制度文化对两者进行研究,旨在提高新疆高职院校校内体育文化与思想政治教育建设的关联性、互动性。
  关键词:高职院校  体育文化  思想政治教育
  中图分类号:G642                                  文献标识码:A                         文章编号:1672-3791(2019)03(a)-0182-02
  中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中强调加强对高校课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理;教育部印发《普通高等学校健康教育指导纲要》强调将健康教育纳入国民教育体系,把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容;教育部、团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建設的意见》指出加强校园文化建设是实施大学生思想政治教育的有效载体。校园体育文化作为校园文化的重要内容和形式,其建设对于抢占高校思想政治教育阵地,拓展高校体育教育功能,推进校园精神文明建设具有积极的推动作用。
  1  研究对象与研究方法
  1.1 研究对象
  以克拉玛依职业技术学院、新疆轻工职业技术学院、巴音郭楞职业技术学院、新疆职业大学、新疆应用职业技术学院为研究对象,每所高职院校随机抽取200名学生为调查对象。
  1.2 研究方法
  1.2.1 文献资料法
  通过新疆应用职业技术学院图书馆和中国知网查阅相关本论文的书籍、学刊、材料等,并且通过阅读、筛选和分析,掌握国内外最新的研究现状,为完成该课题奠定坚实的理论基础。
  1.2.2 问卷调查法
  对新疆5所高职院校相关领导、体育教师发放问卷50份,对学生发放问卷1000份,教师问卷收回48份,有效率96%,学生问卷收回950份,有效率94%。
  1.2.3 调查访问法
  通过对新疆高职院校学院体育与思政主管领导进行访问,来更好地完成该论文。
  1.2.4 数理统计法
  通过对调查问卷的各项数据进行认真整理与分析,并结合Excel软件进行处理。
  2  研究结果与分析
  2.1 高校校园体育文化、思想政治教育概念界定及其相互关系
  校园体育文化是以学生为主体,以课外体育文化活动为主要形式,以校园为主要空间,在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件下,由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育物质、体育精神和体育制度财富的总和。校园体育文化从整体表现形态分为表层体育物质文化、中层体育制度文化和深层体育精神文化。
  大学生思想政治教育是高校通过一定的教育实践活动,使大学生在思想政治观、价值观、道德品格、心理和社会适应等方面符合社会、时代和人类自身发展需求。该文所指的是大学生的政治观教育、道德观教育、价值观教育、心理健康教育、社会适应性教育和自我教育。
  高校校园体育文化是大学生思想政治教育的有效载体,是提高大学生思政教育质量的有效途径,同时,高校思政教育文化是高校校园文化活动的重要内容,是引导校园文化健康发展的有力保证。因此,两者相互联系、相互促进和相互制约,共同承担人才的培养。
  2.2 新疆高职院校校内体育文化、思想政治教育现状
  2.2.1 校园体育文化现状
  校园体育文化从整体表现形态分为表层体育物质文化、中层体育制度文化和深层体育精神文化。在体育物质文化建设方面,新疆高职院校体育场地、器材基本能满足学生上课和活动需求;在体育精神文化建设方面,新疆高职院校学生具备较好的体育观念,但体育观念相对较滞后。在体育制度文化建设方面,新疆高职院校未根据自身实际情况制定相应的规章制度,在很大程度上影响课外体育活动、课外体育锻炼的进行。
  2.2.2 思想政治教育现状
  新疆是个多民族聚集地区,高职院校学生组成主要以维吾尔族、哈萨克族、汉族等学生为主,再加之高职学生生源多样性、文化基础薄弱、自卑心理严重和国家通用语言水平较低等特点,造就了新疆高职院校思想政治理论课教教学现状不容乐观,这其中原因既包括学生因素又包括教师因素。学生因素(当前高职院校学生群体以“90后”为主)主要表现在:多以自我为中心,团队协作能力较差;个性张扬,情感热烈外显,喜怒哀乐不善隐藏,情绪心境化和隐蔽性差;思想活跃,对事物有自己独到见解,但观念和思想趋于功利化,集体主义思想淡薄。教师因素主要表现在:没有根据高职学生特点建立教材体系;对高职学生理想信念教育较为欠缺;对学生心理健康教育力度不大;教师力量薄弱,学历层次不一;教师不能很快接受新生事物,与学生交流沟通存在障碍。
  2.3 高校校园体育文化建设对大学生思想政治教育的促进作用
  2.3.1 对心理健康教育的促进作用
  长期的体育锻炼和良好的校园体育文化氛围对学生有着潜移默化的激发力、感召力,对学生健全人格的发展有着不可估量的作用,在学生智力和能力、情感发展、情绪调节、心理压力缓解、培养与形成健康的个性等方面有着积极的促进作用。
  2.3.2 对价值观教育的促进作用
  长期坚持健康体育锻炼的学生拥有完美的形体、较好的体育成绩,对于其健康价值观(成功的背后是付出)有积极的作用。
  2.3.3 对社会适应性的促进作用
  校园体育文化建设有助于提高大学生的沟通能力、培养大学生之间合作及团队意识、竞争及进取精神和勇于承担责任及诚信意识。
  3  结论
  (1)校园体育文化与思想政治教育在新疆高职院校同时存在,但二者互动联系较少,不能很好地发挥彼此作用。
  (2)新疆高职院校校内体育文化建设较为欠缺,体育物质文化建设相对滞后,体育制度文化和精神文化相对缺乏,只停留在“体”层面,在育人方面尚未重视。
  (3)新疆高职院校思想政治教育新理念贯彻落实相对迟滞,各方面教育合力尚未形成。思政教师队伍师资不稳定,教学效果不尽如人意。
  4  建议
  (1)加大高职院校体育经费投入,建立良好体育物质文化氛围,为体育制度文化、精神文化和思想政治教育提供良好环境空间。
  (2)通过组织各类校园体育赛事,影响和规范学生思想和行为,为大学生思想政治教育营造规范、有序的氛围。
  (3)高校校园体育文化建设方面要体现社会主义文化属性,将“体”与“育”有效结合,达到“育人、育体、育心”。
  参考文献
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  [4] 胡启良.论高校校园体育文化与大学生思想政治教育互动的策略[J].首都体育学院学报,2010,22(2):70-73.
  [5] 王文雯.校园体育文化建设对大学生思想政治教育的影响——以荆州职业技术学院为例[D].长江大学,2015.
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