职业英语引入高职公共英语教学研析讨论

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　　摘  要：高等职业教育的特性主要是职业性以及高等教育。高等职业学校在进行公共英语的教学时将职业英语进行渗透有助于培养高等职业教育的人才，有助于提高学生在英语方面的应用水平，让学生的学习更具有动机性，提升学生在职业方面的素质。该研究分析了在高等职业学校中进行公共英语的教学时渗透职业英语的方式，主要内容有对教学方法的改变和灵活运用以及对教学材料的选择。
　　关键词：职业英语  高职公共英语  教学
　　中图分类号：G613.6    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（a）-0153-02
　　英语是高等职业学校的必修课以及公共课，不只要对高中的英语进行衔接，还需要对高等职业教育中关于职业性的需要进行贯彻，突显高等职业教育中实用性以及应用的特色，运用高职学校自己的教学方式和教学内容，这样能提高英语的应用水平，让学生在以后的职业生涯中可以得体地将这门语言运用到实际中。想要培养出现在企业及社会需要的复合型人才，高等职业学校的学生在学习英语时的定位要明确且清晰。研究生以及本科生的需求是运用外文的各种文献提高学术能力与科研的水平，但是高等职业学校的学生的需求是使用英语这门语言对职业生涯中的各种业务的需要进行解决，比如：在涉及到对外业务的时候，需要阅读应用的文章，查阅相关的资料，书写有关的商业性的信函以及有关的广告文案。还有涉及到对外交流的时候。由于经济全球化的发展和进步，高等职业学校的教育地位在逐渐地提高，所以高等职业学校在进行公共英语的教学时引入职业英语的重要性就显而易见了。
　　1  高等职业学校中公共英语的教学状况
　　目前，高等职业学校中关于公共英语的教学内容有非常多的部分是对初中以及高中英语的重复，没有高等职业学校的自身特色。在进行教学的时候，多数运用的依然是翻译练习以及讲授的教学方式，关于情景以及交际的教学方法的使用几乎只有角色扮演的这种口语实践，没有强化对学生的引导以及发掘。老师在教育的理念上受限于以前的教育思想，只重视讲授语言当中的知识点，重视培养英语的四级考试结果和六級考试的结果，没有职业教育的足够的重视，没有培养学生在英语应用方面的能力。在高等职业技术学校当中，有大部分的学生在英语方面的基础都不好，对英语没有学习的兴趣，学生自己只重视专业能力的学习，认识不到英语的意义和作用。
　　2  高等职业学校中在进行公共英语的教学时引入职业英语的重要性
　　2.1 引入职业英语有助于提升学生在英语方面的应用水平
　　以前的公共英语的教学目标是让学生掌对语言基础性的理论知识，职业英语的目的是让学生能够掌握职业英语的应用技能，主要是为了让学生在以后的职业生涯之中能够使用英语进行工作。职业英语相当于是基础性的英语的延伸以及扩宽，不只是对公共英语的丰富，让那个教学的内容和方式能够和实际的生活相贴近，还能够提升学生在交际方面的水平，进而培养出企业和社会需要的复合型的人才。
　　2.2 引入职业英语有助于加强对英语学习的动机性
　　学习各类语言的的目的一般有两种：第一是将语言当做是交流的工具，主要是实际的工作以及学习当中的需求。第二是基于对这个语言的文化以及国家有强烈的兴趣，这种目的属于综合型的。上述的两种目的没有研究和调查显示任何一种有独特的优势能够推动对各类语言的学习，但是如果将这两种目的都结合起来，肯定会提升学生对语言学习的兴趣。将职业英语引入到高等职业学校中公共英语的教学之中，就要相当于让学生把与专业有关的各种知识以及信息和英语的运用结合起来，让学生明白英语对以后职业生涯的重要性以及作用。
　　2.3 引入职业英语有助于强化学生在职业方面的素质
　　将职业英语引入到高等职业学校公共英语的教学之中不只是对教学内容的丰富，还是对职业素养的有关内容的一种强调，提升学生在以后职场当中的情商。比如：在高职英语的教学中有一部分是关于职场礼仪的一些理论知识和道理，培养学生人际交往的能力和与人合作的能力以及热爱岗位的意识。高等职业技术学校在进行教学的时候可以对相关的职业元素进行融合，能够让学生获得以后因为业务的需要，运用英语解决遇到的问题，让公共英语可以体现其职业的特性以及实用的特性。
　　3  在进行公共英语的教学时引入职业英语的策略
　　3.1 对教学材料进行恰当的选择，增加职业英语
　　老师可以按照教学材料的内容，在将学生的实际情况进行结合，在进行公共英语的教学时把有关的专业理论知识和课堂中的教学相融合，进而激起学生对英语学习的热情，引导帮助学生积极主动地参与到英语课堂之中。比如：物流专业的高职生，老师在讲授英语知识的时候，可以适当地增添有关的专业知识，当作是教学的辅助性工具，老师可以布置一个预习的作业，让学生搜集国内和国外的一些比较大的物流公司的简介，用英语进行阐述;还可以让学生比较国内物流公司以及国外物流公司的发展状况，引导帮助学生了解文化上的差异，提升学生遭跨文化方面的意识。这样不只是对专业理论知识的学习，还是对语言应用水平的提升。职业英语相当于是专业的英语和基础性的英语的一种桥梁。
　　3.2 对教学方法进行创新以及灵活的运用
　　将职业英语引入到高等职业学校中公共英语的教学之中，可以采取内容教学的方法用职场上的内容进行教学，不仅仅是以语言理论知识来展开教学。老师还可以对情景教学和案例分析以及项目教学的方法进行灵活的运用以此让学生更加重视职业英语，对课堂中的教学活动以及教学中的各类素材进行丰富。让学生在实际的事例中对职场的生活进行了解，比如：在讲解课文的时候，有一个关于美国人和中国人谈生意，在用餐时候由于中国文化和美国文化的差异导致了礼仪有些不当。老师可以通过这篇文章引导帮助学生寻找中国文化和美国文化的差异，让学生进行分析以及讨论，让学生在课后在互联网或者是图书馆中寻找关于美国的一些商务中的就餐礼仪，在教学平台上通过线上的分享方式进行交流和学习。换句话说就是，老师运用信息化的网路平台对英语的各项教学内容进行整合，在职场的元素进行融合，创建与职场有关的教学场景，提高学生的英语能力，对学生在礼仪以及职业素养方面进行训练和培养。
　　4  结语
　　将职业英语引入到高等职业学校公共英语之中是满足了高等职业教育中关于职业性的这一特征，能够提升学生在英语应用方面和专业方面的能力以及职业方面的素养。所以，老师需要考虑到学生的实际需要对教学材料进行恰当的选取，其中可以运用内容教学方式和分层的教学方式，以推动其过程的发展。将这些教学方法结合起来，并且不断地进行创新，具体引入渠道可以采用情景教学以及案例分析的教学方法作为引入的渠道，进而让课堂教学更有活力。总体来说，高等职业学校中英语老师要在公共英语进行教学的时候将职业英语进行引入，并且需要不断地创新引入的教学方法，为策略的高效性以及可行性提供保障。
　　参考文献
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