提高实践教学质量的研究
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作者: 赵至善
[内容摘要]本文阐述了教师是提高教学质量的关键因素。实验教师的优秀职业能力、开拓创新意识、爱岗敬业精神、职业道德修养，是提高实验教学质量的核心。
[关键词]实验教学；教师；教学质量；能力
高校实验技术人员是教学、科研队伍的一个重要组成部分。建立一支结构合理，业务能力强，具有创新活力的实验技术队伍是搞好实验室建设、提高实验教学质量和科研水平的基本保证。
一、优秀的职业能力
实验室工作是一门科学，具有很强的综合型、实践性和创新性。实验教师技术水平的高低直接关系到实验教学质量的好坏。所以，实验教师应具有广博的基础理论知识和极强的综合素质。对实验教师来说，所需要的最基本的能力是获取知识的能力、应用知识的能力、传播知识的能力和科技创新能力。这就要求实验教师要不断地学习新知识，加强与外界的交流，积极参加科研活动，不断提高自身的理论知识水平和业务能力。素质优秀的实验教师是在长期孜孜不倦的学习和实践过程中成长起来的。只有积累丰富的知识，掌握全面的技术的教师才能胜任实验室工作。实验教师要不断了解本学科的最新进展，研究新的实验方法和实验手段，并将研究成果及时运用到教学中去，积极主动地更新实验内容，使实验技术不断进步，为培养创新人才和取得高水平科研成果提供技术支持。
二、开拓与创新意识
在科学技术高速发展的今天，实验教师不仅要有知识、有能力，还需要有开拓创新的意识。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新包括观念的创新、知识的创新和科学技术的创新，其中观念的创新是前提，知识的创新是载体，技术创新是目的。拥有一支开拓能力强、创新意识高的实验教师队伍，是关系到实验室建设与发展的核心问题。实验室是培养科技人才实现科技进步的重要基地，我们必须紧跟时代发展的步伐，努力打造一支有开拓创新意识的实验教师队伍。
我国高等教育的目标是培养具有创新精神和创新能力的高级专业人才，而创新的源头在实验室。实验课是培养学生动手能力和创造精神的主要手段，而实验教师是从事实验室工作的主体和骨干。只有建设一支具有创新精神的实验教师队伍，才能更有效地培养学生的创新能力。
三、爱岗敬业精神
优秀的科技工作者应具有热爱科学知识、献身科学的事业心，吃苦耐劳、爱岗敬业的进取心。实验教师的工作亦不例外。实验室的工作千头万绪，涉及到实验教学、实验室建设、设备器材的运行管理、科学研究、物资采购、仪器设备的维修、运行安全等诸多方面。在实验教学和科学研究方面，要求实验教师既要对所承担实验课程的理论知识精通，又要有很强的实践操作能力及科学的教学方法。而在管理和仪器设备的维护修理方面，又要求实验教师有吃苦耐劳，不怕脏、不怕累的精神。教师只有对本职工作充满无限热爱并具有强烈的工作责任感，才能对实验教学工作全身心地投入，才能处处以身作则。拥有一支稳定的、爱岗敬业和业务技术精湛的实验教师队伍，是提高实践教学质量的保证。目前我校的实验教学队伍在学历层次上有了明显的提高，但实验教学队伍的稳定性则不那么令人乐观，还需政策到位、教育得法，以便进一步培养教师爱岗敬业的精神。
实验教师的工作是一项与各方面配合，直接为教学和科研服务的工作，它侧重于技术和管理。实验教师的工作成就往往不表现为独立的成果，而是融合于教学、科研成果之中。所以甘为人梯、乐于奉献、团结协作是实验教师应具备的优良品质。
四、职业道德修养
实验教师的职业道德修养体现于教书育人、为人师表和关爱学生等多方面。在实验教学中，教师首先应让学生认识实践教学的重要性，培养学生的实验学习兴趣。学生在开始接触实验时，由于缺乏必要的实验技能或准备不充分，实验过程中经常会出现胆怯不敢操作或违章操作的情况。胆怯不敢操作使实验教学无法进行，学不到知识；违章操作又存在极大的风险，甚至会发生事故。因此，实验教学教师应耐心细致地对学生加以引导，在讲清原理及操作方法的基础上，要鼓励学生细心而大胆地操作。实验教师在指导实验的过程中，重点应放在培养学生的能力上，如分析问题的能力、理论联系实践的能力和实践操作的能力。实验中应允许学生按照自己的理解和想法去操作、去观察。不要因为没有按照实验步骤进行或操作时间过长就轻率地批评学生，打击其探索的积极性，应通过言传身教培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。在实验教学过程中，教师的行为举止会潜移默化地影响学生，因此实验教师必须为人师表、关爱学生，不断加强职业道德修养，以便更好地教书育人。
总之，实验教师既是知识的传授者，又是知识的学习者，他们的知识结构直接关系到自身的素质，同时也会在教学工作中得到反映。我们要以人为本，努力打造一支思想过硬、结构合理、业务素质好、技术水平高的实验教师队伍，为培养高素质的人才提供坚实的人力保障。
（责任编辑 赵永玲）
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