提高初中化学教学质量的途径

作者:未知

  摘 要:新课标对化学教学的要求就是以学生为中心,创新教学方式来激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,并充分发挥学生的主体性功能,从而提高课堂教学质量,最终促进学生的全面发展和教师综合素质的提高。
  关键词:初中化学;提高质量;策略;途径
  一、培养学生养成良好的预习习惯
  初三学生刚刚接触化学这门新课程,养成良好的预习习惯有助于提高成绩,培养兴趣,预习的作用主要有:一是有助于扫除听课中的和识障碍,明确新知识和原有知识间的联系,也有利于知识的系统化和加深对新知识的理解。二是提高听课效率。由于在预习时总会遇到一些不懂的问题,盼望着上课时能得以解决,这样听课时必然目的明确,态度积极,注意集中,而且上课时可以把老师的思路与自己进行比较,了解老师是怎样提出、分析、解决问题的,老师的思路比自己高明在何处。这样取长补短,不仅可以使知识掌握得更为扎实,思维能力也能得以提高。三是通过预习可以加深对知识的理解和提高记忆的效率。由于学生在刚开始的时候,往往难以找出预习的依据,大部分学生都只是泛泛地浏览一遍。因此对教材中难度较大的内容,我列出了预习的提纲。例如,在讲化合价这一内容之前,我拟定了以下的预习内容。(1)什么是化合价?(2)离子化合物和共价化合物中元素化合价的正负由什么决定?(3)在化合物里,氢、氧元素的化合价通常是多少?(4)离子化合物与共价化合物中元素化合价的数值该如何确定?(5)在化合物里,金属元素、非金属元素的化合价的数值与最外层电子数有何关系?(6)在单质分子里,元素的化合价是多少?为什么?(7)如何确定某他合物中,其中某一元素的化合价?依据是什么?例如,确定KMnO4和HCIO中锰元素和氯元素的化合价?(8)如何正确标元素的化合价?同时要求学生通过预习后,完成课后习题。经过长期这样的训练,学生的阅读能力得以提高,学习自觉性大大增强,充分调动了学生学习的积极性和主动性,也提高了学生分析和解决问题的能力。
  二、加强实验,启发学生解决问题
  化学是以实验为基础的学科,它的特点是直观、生动,容易激发学生的兴趣和好奇心,有助于培养学生观察能力、分析能力、推理能力及操作能力,对学生科学态度及科学思想形成能起到激励作用。因此,在教学中,我注重与实验结合,通过实验掌握概念、化学反应的本质、物质的性质以及实验步骤。如绪言中的化学变化和物理变化这两个概念的讲授,我先演示下列实验:(1)镁条在空气中的燃烧,(2)加热碱式碳酸铜,(3)纸张的燃烧,(4)蓝矾的研碎,(5)冰的融化。观察现象后,启发学生概括化学变化和物理变化的定义,以及判断化学变化的依据是什以?在讲第一章氢气的实验室制法这一节内容时,我采用了边讲边实验的方法。准备了镁、铝、铁、锌与酸反应的学生分组实验。通过实验,学生证实了几种金属均能与酸产生氢气的事实。紧接着提出问题:实验室为什么选用金属锌跟酸反应制取氢气而不用其它金属呢?提示学生除了考虑经济因素外,还与什么困素有关?如在学生操作实验,观察量筒读数时,我让学生思考:俯视或抑视读出的数值与实际数值比是偏大、偏小或相等?学生的答案五花八门,但我并没有立刻把答案告诉学生。而是要求学生通过自己动手实验去找答案。在讲第六章铁在什么环境中容易生锈这一节时,我在一星期前已布置学生按教材要求做好准备,引导学生通过观察后,归纳出铁钉生锈的原因。最后启发学生思考:在生活中应采取什么措施防止铁生锈?铁生锈了又该如何去锈?实验教学的直观性使学生注意力高度集中,培养了学生勇于探索的精神和实事求是的态度,使教学达到最佳效果。
  三、开展丰富的第二课堂活动,拓宽知识,发展学习兴趣
  课外活动是课堂教学的补充和深化,也是培养学生学习兴趣的有效途径。因此有目的地开展第二课堂的活动有利于提高教学质量。如在金属活动性顺序的比较中,我利用课余时间增加了钾、钠与水的反应,指导学生认真观察实验。待反应完全后,滴入无色酚酞,启发学生用已学过的知识去推断生成物,从而正确地书写反应方程式:2K+2H2O=2KOH+H2↑2Na+2H2O=2NaOH+H2↑。用實验验证了钾、钠比其它金属活泼。通过此实验为书写钾、钠与可溶性盐反应作了铺垫。学生容易理解:为什么2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4的书写是错误的,启发学生写正确的反应言重式。除此之外,在教学过程中,我利用分组比赛的形式来教学,把全班同学分成若干组,预先准备好大量难度不大的题目,如书写反应方程式、写出物质的化学式、说出符号所表示的意议、确定某元素的化合价、说出某些物质的俗名、判断物质的类别、判断溶液的PH值、背诵重要概念等等,让每组中各学生轮流在盒子里抽出一道题,答对的给10分,答错的不给分且让全班同学给予纠正,最后累计总分看哪一组能胜出,而且胜出的该组中的每个同学都有一份小小的纪念品(每次只奖励一组),这样的活动形式,使每个学生都有机会参与,气氛活跃、紧张、印象深刻,充分调动了学生学习的积极性,有利于学生保持浓厚的学习兴趣和保持持久的记忆。
  四、合理运用各种教学资源,提升化学教学质量
  随着高科技技术的不断推广和应用,初中化学教学资源已经变得越来越广泛,给学生学习效率不断提高提供了重要保障。因此,在实践教学过程中,首先要注重理论教学资源的合理运用,以在结合各种图书、网络和文献的基础上,吸取更多优秀教学经验,从而满足教师的实际教学需求,为初中化学教学创造更好的教学环境;其次,注重实验教学资源的合理运用。在学校不断加大化学实验设施投入力度的过程中,各种实验仪器、试剂和设备等的有效利用,是提高出现化学教学质量的基础保障,必须对此给以高度重视,才能全面提高初中化学教学水平。
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