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如何提高初中英语教学质量

作者:未知

  【摘    要】在英语教学中,各个环节都要兼顾到,而备课最为重要,教师只有认真备课,才能进行有效有序的教学。教师在实际的课堂教学中,并不可能每次都按原有的教学计划顺利完成,而且还会出现一些新问题,针对这些情况教师可以利用业余时间再来完成。同时,教师还应该不断思考以解决教学中遇到的问题,并努力提高自己的专业水平。
  【关键词】初中英语  教学质量  提高措施
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.109
   一、英语教学前要充分准备,做到认真备课
   英语教学不同于语文教学,每节课都有单词、短语、句型和语法等知识。教师应该整理和总结这些知识点。这就要求教师在教学前的备课阶段做好充分准备,不能只简简单单地按照书本上的内容进行讲解。因为书本上的语法内容毕竟有限,教师讲起来也很枯燥乏味,同时学生听起来也会觉得没趣,起不到预期效果。这就要求教师在教学之前备课时,多阅读课外资料,相关语法书籍,力求在书本原有的语法知识基础上,加以补充、拓展、举例,使学生所学的英语知识能前后照应、触类旁通,从而提高英语课堂的教学质量。提高英语课堂的教学质量,关键还在于教师的课前充分备课。教师不仅要准备好所要讲授的课本知识内容,同时也要考虑到学生的接受能力和反应能力,以及他们的学习心理。因此,教师备课时就要精心准备、仔细考虑,力求做到尽善尽美。小到一个单词的读音用法,大到语法知识的理解应用,哪怕是问题的设计、提问都要充分考虑。但如果只站在教师的立场去备课还是远远不够的,教师在课前备课时还要学会换位思考。学生在接受知识时,渴望用什么样的方式方法,不同层次的学生该如何激发他们的学习兴趣,使他们能感觉到认同感,最大限度地使每个学生在自己的基础上都能有所收获。层次教学在备课时也要考虑进去,这有利于不同层次的同学都能得到自己想要的知识,从而带动了整体教学质量的提高。
   二、英语教学中要统筹安排,提高课堂效率
   每节课只有45分钟,在有限的时间内教师要学会统筹安排,向45分钟要效率。这就要求教师在备课的步骤中,教学时间的分配上要分清主次、合理规划、围绕重点、突出难点、提高效率。作业检查既要细致,又不能太耽误时间。因为上节课学过的知识必定起到承上启下的作用,检查时要有的放矢,就重避轻。争取在较短的时间内完成预期的目的,发现问题及时指出,帮助学生纠错掌握。
   由于受时间限制,课堂上检查作业不可能对每个学生逐一进行,可以分类抽查部分同学作为代表。这样既节省了时间,又能发现不同层次同学的掌握情况。在进行新课教学时,教师要清楚地认识到,学生是课堂活动的主角和思维的主体。教师不能一言堂,更不能为了赶时间一味地灌输。要把教与学有机地结合起来,要充分发挥学生的主动性,做一个指挥者、引导者,想方设法调动学生的积极性。可以通过学生自学、相互讨论,然后教师再进行点拨、指出重点,这样有利于学生对知识的接受。教师在教的同时,还要关注学生的学。学生对教师的知识输出能掌握多少,还要通过课堂练习来检验与巩固。练习的目的就是为了给学生一个实践与检验的平台,针对一节课的重点,教师要设计出有针对性的练习,同时还要考虑到不同层次的同学。
   三、课堂教学后要继续工作,做好课外辅导
   教师的课后工作,除了批改学生作业外,还要进行教学反思,以及有针对性地对一些同学进行课外辅导。在批改作业时,教师一定要认真仔细,不能马马虎虎。因为作业最能反映出学生对所学知识的掌握情况,也最能发现存在的问题。对于做得好的同学应给予表揚,可以通过good、excellent等批语来肯定他们。对于做得不好的同学,要找出问题,在下节课上课时给予订正。这既能使做错的同学得到改正,又能使其他同学引以为戒,真正发挥作业的作用。教师在反思课堂教学时,不仅要从知识讲解方面去反思,同时还要反思教学环节、教学方法和教学效果等,把遗漏的知识进行查阅补充,把不好的教学方法进行改正。为以后的备课做充分准备,最大限度地提高教学质量。课外辅导也尤为重要,因为英语课堂上时间有限,不可能把所有问题都解决,也不可能使每个同学都能达到预期效果,这就需要教师有针对性地进行课外辅导。课外辅导可根据辅导对象采取不同方式,一对一、一对多等都行。教师辅导时,一定要因人而异,因材施教,真正做到补差补缺,巩固学习效果,提高教学质量。
   四、英语教学课外要关注学生,加强方法指导
   关注学生是老师对学生负责的一种表现,老师除了在课堂上要关注学生,课外也要加强对学生的关注,这样可以交流感情。通过与学生的接触,发现他们的学习习惯,进而对他们的学习方法加以指导。英语老师课外要注意观察学生的学习思维和学习动态。有的学生记忆力强,而有的学生理解力强,有的学生自信乐观,有的学生悲观失望,更有的学生自暴自弃。针对这些情况,教师课外要采取谈话、交流、鼓励等方法来加强与学生的沟通。发现他们的优点,激发他们的兴趣,努力转变他们的心理,使他们能积极向好的方向发展,尽其所能,不断进步,从而提高教学质量。老师对学生学习方法的指导,可以帮助他们找到正确有效的学习方法,掌握更多的英语知识,使学生整体成绩上升。时间与效率不可能成正比,但一种好的学习方法可以起到事半功倍的效果。不好的学习方法,不仅学习没有效率,也可能只是事倍功半。英语讲究的是听、说、读、写能力。对于学生不同能力的培养,应该采用不同的方法。对于不同的学生,即使是同一能力的培养,也可能要采取不同的方法。这就要求教师了解熟悉所教的学生,根据他们各自的特点,进行有效的方法指导。
   比如,有的同学听力不行,那么就要他们多花点时间在听力上训练。而有的同学写作不行,那就要求他们多读多练多写。有的同学口语不行,就鼓励他们大胆去说。不管采取什么方法,目的都是为了他们能提高学习效率。英语课堂教学是一项严谨的工作,要提高教学质量更是一段艰难的里程。教师一定要根据教学目的来设计课堂教学,围绕课堂教学来提高教学质量。
   五、结束语
   总而言之,要提高初中英语课堂教学质量,教师要努力做到课前认真备课,教学精益求精,课后耐心辅导,加强方法指导。备好课是上好课的前提,有效组织教学是提高教学质量的关键,恰当的课外辅导和方法指导是进一步提高教学质量的保证。
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