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话说如何提高初中数学教学质量

作者:未知

  摘 要:初中数学是初中教学的重要组成部分。它对于培养学生学习数学的良好习惯,培养学生的数学思维能力,提高学生的核心素质具有极其重要的作用。然而,数学课堂教学质量普遍不高,极大地影响了学生的学习兴趣,阻碍了学生对数学的追求,减缓了学生求知的步伐。如何提高课堂教学的质量和效率,已成为广大数学教师需要思考的问题。
  关键词:初中数学教学质量重要性
  参加工作以来,我一直担任数学教学工作,多年的教学实践使我真切地体会到:要提高初中数学教学质量,关键是抓好以下工作:
  一、“严”字当头
  1.“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”,所以老师要从学习、工作等方面严格要求自己,身体力行,时时处处给学生做出榜样,指明努力方向,带动学生发展。课后我经常在办公室门前看书写字,带头学习做表率,引来不少学生围观,我借机对学生予以教导,在我的示范引导和激励教育下,我班学生受到潜移默化的影响,学习自觉性渐渐增强,数学学习风气愈来愈浓。[1]
  2.初中生好动、贪玩,针对这一特点,我对学生严加管教,千方百计使其明确学习目的,端正学习态度,促进了学生思想和学习行为的转变,营造出良好的班风和学风,教学质量得到提升。学生刘伟好逸恶学,调皮捣蛋,学习成绩差,我在尊重其人格的基础上给予严肃批评,此后又对其进行经常性的说服教育,经过一番努力后,他的纪律有所好转,接下来我又家访了几次,了解他在校外的学习、生活情况,在掌握这些信息的基础上,我多次找他谈心:和他一起分析他厌学的原因,讨论适合他的学习方法,随后我又帮他制定出切实可行的学习计划,在以后的學习中我总是对他勤跟紧管,悉心指导,经过坚持不懈的努力,刘伟渐渐变得安分守纪、专心学习了,对他的变化和进步,我总会及时予以表扬和鼓励,增强了他的学习信心,在以后的学习上他更加勤奋努力,多次考试成绩居全班前3名。[2]
  二、精讲精练
  1.初中生的普遍特点是:注意力易分散,认识水平、理解能力和接受能力有限。[3]
  2.人学过的知识随着时间的推移总会遗忘一些。针对这些实际问题,为了深化学生对所学知识的理解与运用,我以课堂教学为主阵地,从复习引入、新授知识、巩固练习、拓展应用等教学环节上引导学生深刻剖析学习内容,让其明确新、旧知识的衔接关系;抓住教学重、难点进行细致入微的讲解,做到“清”而“透”,在此基础上让学生通过细心观察、积极思考、反复实践练习等活动对所学知识进行“消化吸收”,使数学理论(概念、定理、公式、性质等)与实际紧密结合,达到学以致用的目的,提高了学生分析问题和解决问题的能力。在教学《多面体的体积》这节课时,我先指导学生把多面体模具拆分、组装,然后耐心细致地给学生分析讲解不同形体底面积、高、体积三者之间的对应大小关系,从而引导学生推导出多面体体积的计算公式。随后让学生找出计算多面体体积必须知道的条件,突出了教学重点。随后我让学生测量多面体实物的底面周长和高,组织学生用多种方式讨论如何通过底面周长和高算多面体体积,学生通过新旧知识的回想与交流,很快利用底面周长求出了多面体的相关数据,进而算出了以上实物的体积,突破了教学难点。[4]
  多年的教学实践使我清醒的认识到:只有教师以身作则,真正发挥“师范”作用,“师威”才能在学生中逐渐树立。只有对学生“勤跟紧管”,让浓浓“师爱”在教学管理细节中体现,营造出严肃活泼的学习氛围,学生就会尊你、爱你,“亲其师而信其道”,那么学生会积极配合你的教学工作,神情专注地投入学习。对数学课,老师必须抓住课堂40分钟时间,从教学的各环节上讲清知识的系统性与本质内涵,指导学生反复练习巩固所学,达到讲练结合、精讲精练的目的,这样才能提高单位时间内的教学效率和效果,促进学生知识和能力的全面发展。
  参考文献
  [1]齐琳.初中数学多媒体教学实施策略[J].中国教育技术装备.2017(03).
  [2]邹明学.浅谈初中数学教学中的素质教育[J].中国校外教育.2015(33).
  [3]李文江.谈评价体育课堂教学质量不容忽视的几个问题[J].体育教学.2016(03).
  [4]林秀娟.在反思中提高课堂教学质量[J].课程教育研究.2016(21).
论文来源:《新教育时代·教师版》 2019年9期
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