在线客服

咨询热线

浅谈初中政治课如何提高教学质量

作者:未知

  摘 要:随着新课程改革的全面普及,课堂教学方式的改革是课程改革的一个重要方面,只有能培养学生的自主学习能力、掌握正确的学习方法,提高教学效率的课堂,才是真正有效的课堂。基于此,结合初中政治教学实际,谈一谈在政治教学中如何提高教学质量。
  关键词:初中政治 课堂教学 提高教学质量
  初中政治课是对学生进行心理、道德、法律、国情教育的综合课程,对学生形成正确的世界观、价值观、人生观,培养健康的人格,起着重要的作用。但由于政治课理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥。而青春期的青少年心理还未成熟,对深奥的政治理论缺乏理解能力,导致许多学生对这门课程不感兴趣,甚至谈“政”头痛,所以政治课的教学质量普遍不高。随着教育改革的不断深入以及新课程改革的全面普及,作为教育工作者如何改变这一现状呢?本人结合自己的教学实践和教学经验,就如何上好初中政治课,激发学生学习兴趣,提高政治课教学质量,谈几点体会。
  一、实施创新教育
  教育创新既是时代发展的需要,也是新课程改革的需要,它需要政治教师摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”等不利于发挥学生主动性的教学模式,接受先进的教育理念,确立教师主导作用和学生主体作用的教学观,并积极进行创新教学实践,引入“启发式”、“合作式”等全新的教学模式,积极营造一个平等、尊重、信任、和谐的氛围,老师当学生学习的“引路人”,倡导学生主动学习、合作学习、探究学习,最大限度地调动学生学习的积极性,以优化课堂教学模式和学习效果。例如:在八年级上册学习法律知识 “一般违法与犯罪”内容时,我结合本校学生中出现的一些问题。例:①小王在上学路上骑自行车闯红灯;②小凌偷看小张的日记,并四处传播;③小李因一件小事与小张发生矛盾,并将其打成重伤……让学生以小组为单位展开讨论:他们的行为是一般违法还是犯罪?分别属哪类违法行为?进而引出违法行为的分类,以及一般违法与犯罪的区别、联系,而该内容通过生生互动、师生互动,实现了学习效果的相互渗透、相互影响。最后,教师将学生有分歧或有疑问的问题进行合作探究,学生学习积极性提高了,教学效果自然好了。
  二、利用多媒体辅助教学
  多媒体作为一种新的教学手段,已经成为辅助课堂教学、开发课堂资源、丰富教学内容、拓展学习视野、增加学习趣味性、提高课堂教学效率的重要手段。它不仅能敲开学生的思维之门,也打开了他们的心灵之窗,使他们边欣赏、边观察、边思考,轻松愉快地主动获得知识。作为初中的政治教师要善于借助多媒体技术,精心选取教学资源,并提出一些新颖别致的问题,引导学生带着浓厚的兴趣和求知欲去思考、去探索,从而提高教学质量。例如:在学习八年级下册“诚信为本”内容时,我选取了两节材料:材料一:视频《青岛38元天价虾宰客》;材料二:我班学生李林数学考试分数多加了10分,他主动把實情告诉老师。同时设置了别致的问题:①材料一中店主的行为违背了什么道德原则?这样做有什么危害?②材料二中李林的做法对吗?为什么?从而引出诚信的重要性,课堂讨论激烈、气氛活跃,教学效果很明显。
  三、运用知识网络,疏理答题思路
  初中的政治复习以理论为主,内容多,难度大。许多学生抱怨政治理论枯燥、难记,没有线索,还容易忘记。特别是复习资料上的题,参考答案很长,像一篇小作文,学生抄都不想抄,更谈不上记下来。针对学生的困扰,本人以为先要把所学知识条理化,并重点强调初中政治内容无非是围绕三个问题:“是什么?”“为什么?”“怎么做?”展开的,并要求学生根据这三大问题列出每一单元的知识网络,使学生对单元知识系统化、条理化,让学生头脑中有本单元的知识结构图。为让学生容易记忆,我又疏理了答题思路,总结了“记关键词”的记忆方法,把复杂的内容简单化、线索化。
  例如,在梳理七年级下册国情教育 “科教兴国的重托”内容时,为了让学生更容易理清思路,记住基本的知识理论,变被动学习为主动学习,我引导学生列出了系统化、线索化的知识网络如下:
  通过知识网络,疏理答题思路,抓住关键词,本来复杂的问题,变得简单,学生记起来容易,学习积极性提高,潜能也得到了开发。
  以上是我从事初中政治课教学工作所获得的一些粗浅的看法。课堂教学是极为复杂的一种智力活动,课堂教学没有固定的模式,作为一名政治教师必须转变思想观念,勇于尝试,勤于探索,敢于创新,不断唤起学生强烈的求知欲望,才能真正提高教学质量,在素质教育的浪潮中奏出最强音。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14817610.htm