浅谈初中班主任对学生的爱心教育
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[摘 要]教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用“心眼”去关注学生；要做到爱学生，就要真心相待，充分信任学生，才能成为幸福的班主任。
[关键词]爱 真心 信任
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）030127
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”班主任对学生的爱，是师生心灵之间的一个通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受，收到良好的教育效果。
教育不仅要有严谨的科学态度，更要有等待呵护的情怀；不但要用肉眼，更要用“心眼”去关注学生；不但要关心学生的成绩，更要关心他们的身心健康；要做到爱学生，就要真心相待，充分信任学生，才能成为幸福的班主任。
一、爱是真心相待，充分信任学生
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种好方法。教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，获取教育的信息。
去年，有一件事让笔者很有体会。记得当时有个学生生病了，笔者就和徐云陪她到医院看病。在回来的途中，徐云对笔者说，这十多天她很苦闷，吃不好，睡不着，学习也学不了。这是个成绩优秀的学生。笔者听了后，忙问怎么回事？她说：“老师，我不敢跟你说，怕你骂我。”笔者劝说了许多，她还是不敢，就建议她回家向妈妈倾诉。她一听这样，急着说：“不行，跟她我更不敢说，她会骂我的。”
一路回到学校，通过笔者耐心地与她交流，最后她才鼓起勇气说，由于初一刚来时她成绩不稳定，挺自卑的，而有一个男生向她伸出了援助之手，在学习上帮助她，生活上他们也互相帮助。久而久之，他们就互相喜欢了。现在她怕自己陷进去，就故意躲着他，他从前门出，她就从后门进，弄得他莫名其妙，也看得出他很苦恼。她心里觉得太对不起他了，觉得他肯定会恨她，很难过，学习也学不好，真不知道怎么办。她说完都不敢抬头看笔者。
听她说完，笔者告诉她，有这种心理是很正常的，就看怎么处理了，可以去跟这个男生解释清楚。她说不敢。笔者就叫她写字条给他。但几天后她觉得他还在误会她，还是很苦恼。这时笔者就直接找到这个男生，正好这个男生也很信任笔者，告诉他：“你们都是听话的好学生，是学校的培养对象，老师相信你们能处理好这种微妙的关系。你们这时候该是学习上的好朋友，一起努力一起帮助，使学习更进一步。”经过笔者的劝说，这两个学生豁然开朗，放下心里的负担和非分之想，把劲头用在学习上。那个男生还在一篇作文中写道：“是因为老师的通情达理才让我们翻越心里的那座山，老师爱生如子。”中考时他们都取得了很好的成绩，考上了市高级中学。
对于笔者当时的处理方式，有很多人并不认同，笔者也有担心，万一促成了他们怎么办？但笔者还是选择相信学生，循循善诱，真诚对待他们。初中生的男女关系问题如果处理不好，就会有不同的结果。假如笔者当时不相信他们，一味地指责或者告诉家长，后果不堪设想。
因此，作为一名班主任，首先应该做到爱学生。爱学生是班主任感情的崇高境界，爱是沟通班主任与学生心灵的桥梁。班主任只有真心相待，充分信任学生，才能保证其工作的顺利开展，才能获得理想的教育成果。
二、爱是一路与学生同行
初三是莘莘学子人生旅途中无法忘却的记忆。初三的第一天，笔者就告诉学生：“中考路上你们不孤单，365个日夜，老师与你们同行。”就是守着这样一个承诺，笔者每天早出晚归；就是守着这样一个承诺，每次考完试之后笔者都找学生谈话，了解他们近期的学习、生活和思想状况；就是守着这样一个承诺，笔者学会了以宽容的心态去面对学生的每一次过失，用期待的心态去等待他们的每一点进步，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他们的每一次成功。
学生毕业后，曾经懵懂无知的孩子们似乎在瞬间长大了，打电话、发短信、回母校看望笔者，就是考上大学了，也先告诉笔者，这是一份如父母般被想念的感动，这是一种如亲人般被惦记的感动……这让笔者感到无比的幸福，与学生一起经历的所有点滴都令笔者珍惜、感动。当班主任是幸福的，每天可以与充满朝气情感丰富的学生在一起交流、倾诉，既有知识的传递，更有情感的沟通。我们在付出的同时，收获了许多无法用语言与金钱来衡量的东西，拥有了世界上最纯真、最美丽的感情。当笔者体会到与学生之间已经产生了这种真挚的情感时，便觉得自己是幸运的，也是幸福的。
当学生的脸上绽放出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当感动于学生的无数个瞬间，笔者可以坦言：我很幸福，因为我是一个班主任。
总之，教师要相信学生，爱护学生，多与学生沟通，成为学生的好朋友，热爱自己的学生，提高自身素养，勤恳工作，就能做一个幸福的老师。
（责任编辑 陈剑平）
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