浅谈班主任教育“违纪”学生的基本原则

作者:未知

  摘 要:班主任的教育工作是一项全面系统的工作,每个班级都存在着数量不等、形色各异的“违纪”学生。班主任需要了解和抓住他们的心理,因材施教,为他们投入更多的关心和爱护,使“违纪”学生能够慢慢改变自己身上的不足,向更好的方向发展。
  关键词:小学班级管理 违纪学生 基本原则
  “违纪”学生是班主任教育工作的难点和重点,在实施素质教育的今天,班主任要重视提高学生的综合素质,使学生能得到全面的发展。俗话说:金无足赤,人无完人。有些学生有意无意犯一些错误是正常的现象,无论班级的规章制度有多么的全面,学生违纪是在所难免的事。作为班主任要正确处理学生的违纪现象,让学生能够深刻认识到违纪的性质和影响,找到避免犯错的方法,将学生被动遵守规章制度变成自觉遵守,从而收到良好的教育效果。[1]
  一、班主任要以身作则,言行一致
  小学生有很强的模范能力,喜欢模仿身边的人和事物,尤其是喜欢模仿班主任。班主任与学生接触的时间较长,对学生的思想道德和行为习惯会有着潜移默化的影响,因此,班主任要做到言行一致,以身作则。当班主任对学生规定某种行为时,自己要先做到。如果连自己都做不到的话,就会降低学生对班主任的信任和依赖,失去班主任在学生面前的威信。班主任可以向学生讲述自己的亲身经历,让学生增加对班主任的喜欢和亲近,也有利于让学生模仿班主任的良好德行。班主任在學生面前的形象不能是一成不变的,如在上课时做到风趣幽默,但在规定和纪律面前也要严格要求,在组织实践活动时要富有激情;带动学生情绪高涨,在做思想工作时要抓住学生的心理,深入学生的内心世界。[2]
  二、注意批评学生的尺度,因材施教
  班主任要充分认识和理解学生的内心,了解违纪学生的心理情绪。在进行教育时要把握好尺度,有时要温柔劝解,有时也要严厉指正,但始终要做到有理有据,公平对待。学生都喜欢得到老师的鼓励和表扬,这样能够为学生树立自信,增加学生学习的热情和动力。但由于学生的个人素质能力、家庭环境、成长经历不同,学生存在着较大的差异,有的学生乖巧听话,热爱学习,遵守纪律,有的学生厌学违纪,作为班主任要尊重和正视学生间的差异,要充分关爱违纪学生,对他们动之以情,晓之以理。例如有学生打架时,班主任不要着急批评,先弄清事情的来龙去脉,针对具体的事情采取相应的教育手段;当学生遇到困难时,班主任要伸出援助之手,去温暖学生,帮助学生;当学生违反纪律,犯了错误时,班主任不能因为一直冲动,丧失理智,对学生严厉批评,要以宽容的胸怀去包容学生,以温和的方式教育学生,使学生改正不良的行为习惯。
  三、坚持正面管理,积极做好引导
  坚持对学生进行正面管理。积极引导他们正确展现出自我,使学生在班级中有困难能够得到帮助,有困难能得到开导,有成绩能得到表扬,有能力得到发展。小学阶段是学生人生的重要时期,在思想上,他们是单纯多变的,由于年龄尚小,他们的人生阅历尚浅,思想比较活跃,情感也很丰富,人生观和价值观也正处于形成阶段,这就需要班主任对学生有正面积极的引导,使他们能够正确健康的成长。班主任可以开展理想人格教育,完善学生的思想道德品质。理想人格代表了具有社会道德理想和价值标准的人,是时代进步和发展的缩影。理想人格教育是一种有效的正面教育,也是运用的最广泛的方法,对学生进行理想人格教育有利于学生形成新时代的理想人格,提高学生的自我管理和约束能力,纠正自身的错误。在行为上,学生有很强的模仿能力和可塑性,他们对身边一切新的人和事物都有强烈的好奇心和求知欲,崇拜各种英雄,所以班主任要进行正面的典型模范教育,深入了解学生的兴趣爱好,抓住学生的兴奋点,促使他们形成正确的思想道德观念。班主任可以采用新人新事教育,规范学生的行为习惯。新人新事教育是正面教育的又一有效方法,随着时代的发展和进步,新人新事层出不穷,突显了社会发展的蓬勃生机。班主任及时准确地选择社会上典型的新人新事对学生进行正面的典型、模仿教育,引导学生通过新人新事认识社会的新趋势,学习典型代表的优秀精神,具有重要的教育和导向作用。利用思想交流和行为指导强化教育效果,以此来促进学生全面、健康的成长。[3]
  四、积极寻找“违纪”学生的闪光点
  班主任一定要积极寻找“违纪”学生身上的闪光点,激发他们的学习兴趣,增强他们的学习自信心。这里说的“闪光点”是指学生在学习和日常生活中的良好行为,在学生身上体现出来的积极的一面。每位学生身上都有“闪光点”,也许先进学生的“闪光点”多一些,后进生少一些。班主任要善于寻找学生身上的“闪光点”,强化学生良好的行为,鼓励学生积极向上。特别是对“违纪”学生,不能因为班主任的偏见而埋没了学生的“闪光点”,错过班主任教育的良好时机。例如有些学生上课喜欢说悄悄话,但又喜欢看课外书,为此教师可以为学生积极地创造上课发言的机会,给予学生适当的评价,以此来树立学生的自信心,有效提高学生的学习效率。
  五、开展家校合作,加强与家长联系
  教育并不只是学校和教师的事,也需要家长和社会的关心和支持。班主任是联系学校和家庭的纽带,作为班主任要适当地与学生家长进行沟通和交流。在与家长沟通时要注意不能总说学生的缺点,要用商量的语气与家长进行对话,取得家长的信任,以此来发挥家校合作的作用。在家校合作中,学校要加强对学生的思想道德教育和“违纪”学生的教育工作,而家长要不断提高自身的道德修养,为学生树立良好的榜样,配合学校共同促进学生健康地成长,辅助班主任更加深入、全面地了解学生。班主任根据实际情况,及时采取相应的措施,呈现出最大的教育效果。
  总而言之,班主任教育“违纪”学生并没有固定的方法和措施,要针对具体情况具体分析,适时地改变班主任教育方法。但教育是相同的,班主任要树立正确的教师观,转变正确的教育观念,遵循教育的基本原则,因材施教,对“违纪”学生进行正确的引导。
  参考文献
  [1]王伶俐.浅谈班主任教育“违纪”学生的基本原则[J].成功(教育),2011(18):189.
  [2]邓仕年,陈茹.班主任批评教育违纪学生“十忌”[J].卫生职业教育,2014(06):75.
  [3]姚辉.浅析中职学生违纪教育的三个基本原则[J].读书文摘,2017-03-23.
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